老师：大家好，我是红小学的牛老师。今天我们再次走入猎人海力布这个动人的民间故事。下面请同学们看一看词语，都来读一读，老师找一位同学来读一读这些词，其他同学注意听，看看读的字音是否准确。
学生：猎物，酬谢，珍宝，感激，叮嘱，复活，议论，崩塌，搬家，焦急，发誓，千真万确，谎话，迟延，镇定，后悔，悲痛，震天动地。
老师：字音很准确，那同学们都来读一读这些词语。下面请同学们自由读课文，回顾一下课文的主要内容，我们来听一听这位同学的发言。
学生：这篇课文的主要内容是猎人海力布经常帮助别人。一次他救了龙女，龙王为了感谢他送给他能够听懂动物语言的宝石。但龙女也告诉他，宝石的秘密一旦告诉别人就会变成石头。后来海力布在鸟的议论中知道灾难要到来的消息，他劝说乡亲们离开家乡，最终说出真相，自己变成了石头。人们世代尊敬他。
老师：我想同学们都已经回顾出课文的主要内容，尤其是海力布劝说乡亲们搬家的部分。那下面我们就聚焦这部分内容，先请同学们有感情地读一读，然后想一想，如果让你讲述海力布劝说乡亲们搬家的内容，你觉得要讲清楚哪些画面呢？我们听听这位同学的发言吧。
学生：我觉得要讲清楚海力布听到消息急忙劝大家搬家，乡亲们感到很奇怪的画面，还要讲清楚海力布在焦急的催促，可是谁也不相信他的画面。最后讲清海力布说出实情，变成石头，乡亲们离开家乡的画面。
学生：我有补充，我觉得中间加上海力布急得落泪，但乡亲们因为搬家不容易，仍然无动于衷的画面，这样劝说的过程就完整了。
老师：这一幅幅画面就是关键内容，推动着情节的不断发展。那下面我们走入课后的第二小题，请同学们试着以海力布的口吻讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，同学们，你们觉得我们要注意些什么呢？我们听听同学们的发言吧。
学生：我认为首先要讲清楚劝说的几幅画面，从海力布开始得到消息进行劝说，然后遇到困难到后面海力布想要说出实情，这个过程是比较曲折的，说清楚这个过程，故事才会完整。
学生：我觉得不仅要说清楚过程，还要注意口吻。因为题目要求是要以海力布的口吻来叙述。在叙述的过程中，很多语言要转变表达的方式，变成从海力布口中说出来才是可以的。
老师：同学们说的都有道理，这样讲述这部分内容会完整会清晰。但是这样去讲一个故事还会吸引人吗？同学们再想一想，这个同学有了自己的想法，我们来听一听。
学生：我觉得老师的顾虑是有道理的。所以在讲清楚几幅画面的同时，可以合理想象人物心理活动或语言，这样去讲故事就会更生动了。例如当海力布焦急的掉下眼泪，可乡亲们还不理解他的时候，海力布是不是会想灾难马上要来临，乡亲们为什么不听我的话？因为他们并不了解事情的真相，但是我要是说出了真相，告诉他们宝石的秘密，那我就要变成石头了。这可怎么办呢？有了这些心理活动的加入，人物是不是就会鲜活起来了？
老师：我相信同学们的发言对大家
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