老师
同学们，你们好，我是首都师范大学附属小学的崔老师，很高兴继续和你一同学习夏天里的成长。在上节课的学习中，我们借助凝练准确的提纲梳理了文章的结构。课文围绕着中心意思夏天是万物迅速生长的季节，从生物飞快生长，什么事物都在长，人要赶时候尽量用力地长三个不同方面进行描写，仅仅了解了文章的结构还不够。我们将深入探讨怎样表达中心意思。语文书 76 页的交流平台中，总结了围绕着中心意思组材的方法。快来读一读。
学生
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？可以围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的示例来写。如夏天里的成长，为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
老师
这篇文章就是从不同方面选取材料来表达中心意思的。下面请你默读课文。 2 至4自然段圈画出文中描写了哪些事物，结合关键语句，想一想每个自然段是怎样体现中心意思的，进行简单批注，看看你找对了吗？第二自然段写了瓜藤、竹子、高粱、花朵、苔藓、草菜等植物和小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物的生长。第三自然段写了山，地，河、铁轨、柏油路等事物的变化。第四自然段写了人的成长。在这么多的材料中，作者写的哪些事物的长是你没有想到的。
学生
我没有想到作者在写夏天的长时会写地在长，铁轨在长，连柏油路都在长。可见他对生活观察细致，观察角度也很新颖。
老师
从不同方面围绕着中心意思进行描写时，我们也要对选材有自己的思考与发现，才能感受到作者的独具匠心，课文二至四自然段是怎样围绕着中心意思来写的呢？听听同学们的交流，我们先来关注第二自然段。
学生
第二自然段里写了很多种植物的生长。你在棚架上看瓜藤一天可以长出几寸。你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里一夜可以多出半截。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实，一块白石头，几天不见就长满了苔藓，一片黄泥土，几天不见就变成了草坪菜畦，瓜藤、竹林，高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦，都说明各种植物在夏天里的生长是特别旺盛的。
学生
老师，我还想补充，不仅是植物的外形在快速的变高，数量在变多。邻家的小猫小狗、小鸡小鸭，个把月不过来再见面，它已经有了妈妈的一半。大小猫小狗、小鸡小鸭，这些小动物的生长也快得令人惊讶，这么多的植物动物都体现出这一段生物飞快生长的中心意思。
老师
同学们关注到了作者围绕着中心意思对材料作出的选择。既有植物也有动物，这些事物的选取有什么特点吗？细心的同学已经发现了，它们都是在夏天中最常见到的最能体现生物飞快生长这一特点的事物。像这样具有代表性的就是典型事物。我们一起来看看它们的生长。
老师
观看视频后，同学们的感触更深了，生物在夏天里的长实在是太快了。在这一段的中心意思中，飞快，跳跃，活生生等词语，写出了生物的生长长势快变化大的特点。变换一下句子呈现的形式，你再来读一读有