老师：亲爱的同学们，你们好，很高兴和大家同上一堂课。今天我们一起走进统编语文一年级下册第三单元。这个单元讲的都是伙伴之间的故事，有小公鸡和它的伙伴，小鸭子树的伙伴是喜鹊，怎么都快乐，讲的是伙伴之间交往的快乐故事。那么今天是哪一队小伙伴来到了我们的课堂？观脚向竹叶叽叽叫唤，他是谁？太棒了，他是小公鸡。再猜一个，嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子，他是小鸭子。你一定发现了这一对小伙伴他们身上的不同之处。小公鸡的嘴巴是尖尖的，小鸭子的嘴巴扁扁的，小公鸡的脚趾是分开的，小鸭子的脚趾有谱相连。再和他们打个招呼，让我们一起来读一读课题，小公鸡和小鸭子，课前同学们都进行了预学，相信预学的步骤你们已经很熟悉了，那么这篇课文一共有几个自然段？瞧你跟他标的一样吗？一共有4个自然段。小公鸡还带来了这节课要学习的词语，让我们先跟着小老师来读一读。
学生：捉虫子鸡大直哭，身边跟着喊救命淹死。不信？
老师：瞧小老师把翘舌音读得多准，也请你再来读一读。小老师还想提醒你，这几个字都是前鼻音，尤其要注意信字，快听听他的提示。
学生：信这个字我以前总是读错，大家注意，它是前鼻音。信可以用加一加的办法来记住它，单人旁和言组成信。
老师：加一加是识字的好方法，这个字的偏旁还和他的意思有关，左边是人，右边是言，就是说话的意思。古人讲究人言为信，把它送进句子里，这个句子可有点长，让我们请出节奏线来帮帮忙。
学生：小公鸡不信，偷偷的跟在小鸭子后面也下了水。
老师：瞧，有了节奏线的帮助，是不是读得更流利了？调皮的小公鸡摘掉了生字的拼音帽子，你还会读吗？如果你都认识了，老师可要给你竖起大拇指。有的同学说，这里面有的生字我还不太认识呢。接下来这个同学就有一个疑问，我们一起来帮帮他。
学生：我觉得这三个字好难呀，怎么才能记住他们呢？我来帮帮你。这三个字全都是动词，他们的偏旁和字的意思有关，捉要用手，所以它的左边是提手，旁跟着要用脚，所以它的左边是足字旁喊，喊儿用嘴巴，所以它的左边是口字旁。我知道了，谢谢。
老师：你瞧，他发现了偏旁和字的意思的关系，就帮我们记住了他们。老师还有一个小口诀送给你，拙用手拙跟用脚跟喊，用口喊。接着来看这些生字，你还有什么发现吗？
学生：我还发现楫和呼长得很像，他们都有新字底。
老师：你瞧他们手拉着手出来了，你有什么好办法区分他们吗？
学生：呼的上面是一个物，跟呼的韵母是一样的，急的，中间是一个横着的山，像是一座大山倒下来。那得多着急啊。
老师：这位同学发现了藏在字音和字形里的秘密，太了不起了，还有什么发现？
学生：我还发现这几个词里都有，不但是不的，读音不一样，捉不到。不会不信的不读二声，不行的不读四声。
老师：谢谢你的提醒，那就让我们把词语送回课文里，再来读一读。这一次要读通句子，读出停顿。读完了课文，你有什
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