老师：同学们好，我是清华附中语文教师邹明。今天就由我来为大家上高中语文选择性必修中测第二单元的起始课。上课前，我想请大家回忆一下，大家是否还记得我们已经学过的选择性必修上册第一单元的主题，对，是伟大的复兴。伟大的复兴单元包括演讲、回忆录、通讯，以政论性、实用性作品为主，选取了革命领袖毛泽东及其他无产阶级革命家聂荣臻、杨丞武的文章，选取了反映社会主义建设时期重大历史事件和先进事迹的文章，给我们带来了激动人心的红色记忆。其实，围绕着课程标准、中国革命传统作品研习这样的一个学习任务群，选择性必修教材共设计了两个单元，第一个是伟大的复兴主题单元，第二个就是我们即将开始学习的选择性必修中测第二单元。本单元的人文主题是苦难与新生，我将从苦难与新生、计时与虚构、探究与迁移三个方面来谈一谈本单元的学习主题，主要的学习内容，还有我们应该完成的一些学习活动，大家可以暂停播放，快速浏览一下本单元的课文。相信大家已经做好了预习作业，对课文内容有了初步的印象，那么现在就让我们一起来了解一下第二单元的主要学习内容。我们可以先来看一看本单元教材内容的目录。本单元共有6篇作品，其中鲁迅先生有两篇文章，一篇是纪念牛和真菌，另外一篇是为了忘却的纪念，这两篇都是写人记事的纪念性的散文，夏衍先生的包身工是一篇影响非常巨大的报告文学，孙尼先生的荷花店还有赵素礼的小二黑结婚、王院间的党费这三篇都是小说。从散文到报告文学再到小说，这6篇作品的体裁还是差别很大的。那现在就请大家想一想，这6篇作品是因为有怎样的一个共性，才会被安排到一个单元里来让我们学习？那么随之而来的另外一个问题是，针对散文小说、报告文学，我们又应该分别采取怎样的学习策略来学习这6篇文章？其实我们也不难发现，本单元选取了鲁迅、夏演、孙倪、赵素礼、王院坚等左翼作家，解放区文艺工作者的作品表现的也是中国革命的进程，虽然它们体裁各有不同，但它们都是文学作品，是通过文学的形式在反映着中国革命各方面的情况，展现了中国革命斗争的不同方面。
老师：这样我们也就可以明白，本单元是以文学的视角在反映中国革命的传统，这就与伟大的复兴单元形成了互补。因而，这两个单元一起共同立足于红色创作，通过社会、历史和文学的两个维度，建构起了中国革命传统作品研习的任务群。本单元的6篇作品，它们都描述了事件，并着力地刻画、表现了人物。那么我们的学习任务也就可以大体有所确定，那就是继续了解学习中国革命传统，学习理解作者在文中表现的情感，品析文中典型的人物形象获得审美体验，并进一步形成我们坚定继承发扬革命传统的志向。
老师：关于报告文学这样的一种文学体裁，我们以前接触不多，我们可以学习思考它和文学的关联性。现在我们还是来看一看本单元的单元导引，请同学们仔细阅读单元导引，尝试着理解一下本单元的人文主题，苦难与新生。它的具体含义是什么？这里是单元导引里的内容，第一句话引
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