老师：同学们大家好，我是来自北京一零一中学的秦德收。今天我们一同来学习法国著名思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭的一篇文章。怜悯是人的天性，这是一篇哲理性文章。文章很长，这对大家来说有一定的阅读难度。那么我们到底该怎样来学习这篇文章呢？我们知道长文需要短学，因为是自读课文，所以我们在阅读学习时，可以先从文章的行文思路梳理做起，通过理解文中重要概念来把握文章的核心观点，进而感受体会作者的论证风格。
老师：这是一篇出自卢梭论人与人之间不平等的起因与基础一书的概念抽象、道理深奥、哲理性很强的长文。如何读懂这篇文章，阅读学习时，可以先总结段意，理清作者的行文思路，然后从文中具体的重要概念的理解读入手，接着借助对背景资料的了解，把握作者的观点尤其是核心观点，在理解文艺的基础上，探究文章选材、用材的手法和文章的构思、谋篇特点，联系自我与现实，体会文章的所呈现出的理性探索精神与深刻的人生哲理。
老师：为了更好的理解文章内容，大家有必要先了解一下论人与人之间不平等的起因和基础这本书的大致内容。该书探讨了社会不平等的原因及克服的方法，批判了封建等级关系。作者认为，生产的发展和私有制的产生使人类脱离了自然状态，产生了贫富不均的社会现象，揣测到了矛盾斗争会发生对立面转化以及发展是一个螺旋式上升的过程，认识到私有制是社会不平等的根源，又认为每个人都有少量的私有财产，是社会平等的基础。首先，如所，考察了人类从原始社会自然状态到文明社会理智状态的发展过程，认为人类在自然状态中是和平和善良的一群动物，是野蛮人群，他们对于它的同类没有任何损人利己的欲望，很难看出不平等的现象，他们生来都是自由平等的。其次，卢梭在分析社会不平等的发展的时候，用辩证的观点来论述从自然状态的平等到文明社会的不平等，又到契约社会的平等的发展过程。卢梭认为由于生产和技术的发展使人类由野蛮走向文明社会的出现是一种进步，但是文明每前进一步，不平等也前进一步，这是因为文明社会带来了人类的罪恶和痛苦，这对野蛮状态的平等来说则又是倒退了一步。
老师：了解了这本书的内容之后，我们再来看怜悯是人的天性一文整体感知文章，梳理文本思路，是快速走进作者读懂文本的有效方法。这篇文章共由5个自然段构成，第一段提出了人怎样才能更幸福的话题。第二段批驳了霍布斯的人天生是恶人的观点，引出了人天生拥有怜悯心的认识。第三段分析了人和动物都拥有怜悯心的特点和本质。第四段列举怜悯心的表现，对比野蛮人与文明人的行为第五段通过对比，深度阐释怜悯心的意义和价值。作者的这一行文思路你是否认同？假如是，你会怎样安排文章的结构？请列表比较体会作者行文思路的妙处。列表可以从两个维度来展开，也就是文章和自我。文章的行文思路是这样的，先是辨析美德与邪恶，然后是批驳霍布斯，引出怜悯心以及怜悯心的表现和怜悯心的意义。它的妙处是先破后立，由概念到表现到本质，再
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