老师：同学们好，今天我们来一起学习散文秦腔，跟随当代著名作家贾平蛙先生的笔墨来游秦川菱秦腔，识秦人，品秦运。在高一必修上册中，我们曾经学习过一些散文，他们聚焦自然风物，投射内心世界，有一种由内辐射而外的个性情感魅力。今天我们学习的这篇秦腔，则以作者故乡独有的艺术形式秦腔为书写对象，充溢着深沉厚重的文化底蕴。课前，同学们已经对预习作业思维导图进行了展示和交流，完成了对文章内容和层次的梳理。
老师：这篇文章前三段总写秦腔特点，指出他的生成与风土人情密不可分。4-9段以排判演官平秦腔的不同场景，展现了秦人与秦腔密不可分的生活状态，续写秦人对秦腔的喜爱与痴迷。末段总结全文强调只有秦腔才能承载起情人的喜怒哀乐。作者通过秦腔写出了秦川，会出了情人，献出了秦风。接下来，我们要一起走进新的学习情境，迎接新的学习挑战。
老师：文化公众号，秦之韵，你向全国读者推荐能表现秦风秦韵的经典美文。西安某中学的同学们向秦之韵推荐课本中的秦腔一文。消息推送页面往往有一段推送文案，以吸引读者提要全文为目的。我们的学习任务一是我读品风韵，请你从秦腔中摘选令读者印象最深或最能体现秦之韵感染力的句子作为本文的推送文案，并阐释理由。为了便于大家完成学习任务，我们来观看一个小视频，不是这情人。
学生：情人情愿情怀，他是孤城的，孤独的最大。活着就飞书从外国飞人，别等人，再有人怎么说怎么开，不服国家风格的平台。
学生：为啥？
学生：我看的第一台戏也是秦腔，甚至是小时候坐在父亲的肩膀上看乡村那个民间演出的秦腔？所以这种秦腔对我的影响起码是根深蒂固是吧？任何哪怕世界级的那音乐形式都代替不了秦腔这个地缘，这是生命中的一种基因。
老师：秦腔在田间地头、城墙根下、剧院舞台，在茶余饭后劳作间隙，他就是如此鲜活地生长在情人的生活之中。看过这段视频，相信同学们一定能更好地进入课文秦腔的世界。下面我们来一起看看同学们呈现的推送文案，这位同学的推荐收获了不少同学的赞许，我。
学生：选择的置顶文案是第二段的。这段文字让我印象最深刻的是秦人农民在如此劳苦困顿的生活中，创造出了秦腔来疏解苦难，歌窟生命。秦腔是亲人生命的五大要素中唯一的非物质存在，他一劲涤荡尽了生命的困乏力血的劳作，情感的宣泄，需要秦腔大喊大叫，这就是秦腔产生的生活基础。尤其是这具生食落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下。作者用短短的一句话，写尽了秦人与黄土密不可分的一生。原生态的景物，黄土老牛、木犁、疙瘩绳也尽显秦腔的地方特色。
老师：这位同学印象最深的是秦人在劳苦困顿中以秦腔疏解苦难，歌窟生命，涤荡沥血劳作后的困乏，的确是充满了一种独特厚重的情之韵味。还有两位同学的推荐，在班级学习平台中点击率极高。我。
学生：认为这段文字可以被选为置顶文案。他写出了情人本色，陕西愣娃情人对秦腔如此忠诚，看戏者对秦腔宪兵又骂又盼，秦腔宪兵们
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