老师：各位同学，大家好，我是清华大学附属中学的语文教师许珊珊，非常高兴今天能和大家一起接着来研读小说老人与海。在上一节课的过程中，咱们一起分析了老人的形象，我们发现老人是一个非常丰富的人物形象，那么它也是文学长廊中典型的硬汉。咱们还留了一个作业，希望同学们自己课下查找海明威的人物资料或者传记，来想一想海明威是不是一个硬汉。海明威曾经说过这样一段话，他说，我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，一片真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。我想正是因为老人形象的复杂，它不是一个单一平面上只知道一往无前的符号，这才体现了人性的真实，而只有人性的真实才意味着他是一个真正的老人。除此之外，海明威还说，然而如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。
老师：不知道大家在阅读的时候会不会联想到其他的事物，当老人艰难的获得，最终变成了鲨鱼吞咬一空的鱼骨，他的辛辛苦苦的艰难获得，最后付之一炬，他在面对困境时候的选择还是不是有意义？那今天咱们就一起来学习和研讨第三个问题，面对困境的人生抉择。首先，在进行本节课之前，老师想请大家和我一起来完成本节课的第一个任务。通过阅读整本书，你发现大海、老人、孩子、大马、鲮鱼和鲨鱼分别代表着什么。请大家先自己阅读，自己根据自己的阅读经验做出归纳、圈点、勾画和整理。在这之后，如果你已经有了自己的想法，我们再一起分享。
老师：那我想首先同学们应该会对老人的形象比较有感触。通过上一节课的学习和梳理，我们发现老人的形象，他一开始人物设定是一个老弱孤独，84天没有打到一条鱼，是一个走霉运的人。但是从内在精神来说，他又是尽管有摇摆，依然坚持到了最后一刻的斗争，他的内心非常的博大仁慈，而且有爱心。
老师：因此通过刚才的分析，我们会发现，其实老人是不是象征了每一个外部遭受困厄，而他的内心，他的精神却依旧高贵的主体？说完了老人，咱们再来说一说大海，你在阅读大海的时候会联想到什么呢？那老师在这儿想请同学们和我一起来看在原文中老人对于大海的称呼。在原文中，老人一贯把大海想象成女人，他向人们失语或拒绝失语莫大的恩惠，如果他做出什么狂暴或者邪恶的事情，那也是出于无奈。通过这一段原文的描述，我们会发现，在老人的心目中，大海是一个女性的形象，它就像女性一样，有巨大的生命力，有巨大的可能性。而同时咱们再来想老人，他为了证明自己还有能力，他要出海捕鱼，他出去有可能碰见鲨鱼，有可能碰见大马鲢鱼。所以大海对于老人来说，是不是意味着一种风险和机会并存的地方？而同时，为了证明自己，老人必须一次又一次的出海，所以大海又是老人展示和证明自我的场所。因此我们来看老人，刚才我们说了，是象征着外部遭受困厄而精神高贵的主体，那在这儿大海它其实象征的是一种生命力，一种可能性，也象征着一种风险机会并存，证明自我的场所。好，接下来我们再来看大马鲮鱼。大马鲮鱼在小说里是一
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