老师：同学们好，今天由我跟大家共同来学习第三单元第七课的两篇文章。在学习这篇文章之前，我给大家设计了导学案，那么同学们，我们来交流一下你的预习情况。好吧，第一题给下列红字注音，第二题写出相应字形。请同学们拿出自己的答案，这是我给大家提供的参考答案。请同学们暂停屏幕来检查一下自己是否写对了。然后请大家把正确的字音和字形各朗读一遍。好，那么为什么要朗读？最近的脑科学研究发现，人类的大脑是通过语音和词汇这两个系统来进行阅读的，所以我们进行朗读的目的是为了加强理解。同学们不要小视这一个环节，他绝不是一个小儿科。那么第二个预习作业概括土悠悠和加来道熊的主要成就。那么同学们，我们练习这道题的目的是希望大家抓住关键词，知道人物的主要成就。在屠呦呦这一部分里边，我们主要抓的关键词是诺贝尔生理学奖或者是医学奖以及青蒿素的发现以应用。那么在加来道雄这个主要的成就是他在显理论方面的重大的理论贡献，那么在显理论这个方面又涉及到了多维空间和统一场论这两个关键词，同学们你写对了吗？那么我们设计这道题就是希望同学们抓住主要的概念，理解它的内涵。
老师：好，请同学们暂停屏幕比对一下自己的答案，那么不论正确与否，都要静下心来梳理一下抓住关键词的这样的一个方法。第3个，预习作业，请同学们阅读完这篇文章后，写出你对科学研究的感悟或启示。下面有3个PPT是我整理的，我所教的两个班的同学写的感悟，分为感悟一和感悟二。好，这是感悟一的第一屏，请同学们暂停屏幕，大声的朗读这些学生的感悟，看看由与自己的感悟相似的地方有没有，如果没有，那么你的是什么呢？好，这是第二屏，请同学们暂停屏幕，接着朗诵，这是第三屏学生的感悟，也请同学们暂停屏幕。
老师：那么我们为什么要把大家写的感悟整合在一起呢？其实我们的目的就是希望同学们能够集思广益，拓展思路，丰富我们的思想，因为必定每一个人他的学习和生活经历以及感触点不同，那么别人的感悟或许能给我们一启发。我觉得通过同学们的感悟，我们能感受到屠呦呦和加来道雄两位科学家所经历的各种的困难，以及他们对科学研究的兴趣和持久的热情，并且能感受到他们的创新意识、探究精神和科学态度，尤其是他们的巨大的工作的意义。因为屠悠悠团队拯救了成千上万的患者的生命，加来刀熊又为人类未来的发展开拓了思路，那么希望通过这一个交流的过程，同学们能激发出你对科学研究或其他的工作或者生活的兴趣和热情，培养一点科学精神，发展我们的科学思维。那么同学们，刚才你读这个感悟的时候，你有没有想过感悟一和感悟2在表达上有什么区别？请同学们暂停屏幕，把自己的感想写下来，我想你已经意识到了感悟一的感悟点有课文的内容依据，有说服力，而感悟2有感悟点却没有内容依据，是不是缺乏了一点说服力？那么我们进行交流的目的还有一个，就是我们通过阅读作者讲述的科研和教育经历和他们的情感体验，能够体会到课文本身所传达出来的形象的又
查看隐藏内容