老师：同学们大家好，我是北京市海淀区教师进修学校中学语文教研员田园。今天我们一起来学习高中语文必修上册第一单元起始课。那么从今天开始，我们的同学就正式进入高中语文的学习了。高中语文的学习在学习内容上发生了怎样的变化？我们初中积累了许多学习语文的方法，进入到高中之后需要做什么样的调整，提高发展，这些都是在我们今后的学习中要格外关注的。进入第一单元，首先映入眼帘的是我们的课文目录，请同学们浏览本单元课文，结合单元目录看一看本单元的课文构成有什么特点。老师提示我们可以尝试从文体的角度进行分析。好的很多同学在浏览完课文之后，从文体的角度能看到这样一个特点，本单元7篇课文，由词一首、诗4首、当代小说两篇和一个单元学习任务构成。它的特点是一个文体混编的单元。这个在我们初中的学习当中，有一些单元已经是这个样子了，它和初中的教材实现了一个一致性。那么面对这样的课文组员，我们要思考的问题是，在学习中要运用什么样的学习方法和策略来与这样的单元组合形式相对应。
老师：有的同学可能会说，老师诗歌，我就用诗歌的方法找意向鉴赏语言。看诗歌的主旨小说，初中老师都讲过，抓三要素，人物、情节、环境，进而鉴赏语言，分析小说主题。这些同学说的不错，这叫具体问题具体分析，因为我们要分析文体，文章走到文体内部，这些方法是非常有效的，但是还不够。面对一个文体混变的单元，我们是不是应该自觉的思考整合的方法，看一看不同文体的文章，它在主题上、内容上、语言风格上有些什么相通，共同之处，不同之处，座椅纵向对比阅读。那么这种方法也许从单元的目录当中就得不到我们想要的答案了。怎么办？有的同学在初中学语文的时候，养成了一个学一个单元之前认真研读单元导语的习惯，所谓叫利片言以居，要开宗明义。那么就请同学们阅读第一单元的导语，圈点勾画，提取关键词，以验证我们关于本单元学习方法的思考，看看你还能获得哪些启示？有的同学从第一段当中提取出青春这个词，不错的，青春是这个单元的关键词，青春激扬是这个单元的人文主题。
老师：那么在这个框架之下，大家进行思考，这5篇现代诗歌和两篇现代小说，意义可能就有些不一样喽，比如毛泽东的诗歌沁园春长沙，我们如何去认识它？当我们把它放在青春为主题之下的第一单元，你会发现这是让我们去思考我们革命的领袖，他在青春时期遭遇到的现实，他的思考以及他对未来人生的规划。同时我们有同学也会在单元主题字中找到自我，我们这也是单元导语当中的一个高频词语。
老师：我们的同学们正值青春岁月，你以一颗青春的心，用一双青春的眼睛去阅读青春的文学，青春的文章会对于我们青春的同学们有哪些新的思考和认识？这也是单元导语给我们的有效提示。在对单元导语下一个自然段的学习当中，有的同学可能会发现不同的历史阶段，这是一个单元导语的重要词语，叫时代一代有一代之文学。好，那就请我们的同学们完成一个任务，翻阅本单元课文，抄录
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