老师：同学们好，我是来自北京一零一中学的范红梅老师。今天我们要一起来学习改写，改变文体，认识。改写。我们从唐代诗人杜牧的这首清明开始，这首诗千百年来传颂不衰，并且成为中国诗歌史上改写最多的一首古诗之一。它可以被改成便于儿童吟诵的三言诗，也可以被改写成一首词。还有一个剧作者将它改成了一出精巧古雅的戏曲小品。作为一种写作形式，改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作，可谓魅力无穷。首先，我们来了解改写的相关知识，请同学们勾画教材136页有关改写的定义、形式、原则的内容，初步了解改写的相关知识，并记录下自己的疑问和收获。好改写就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等形式进行再创作，以服务于特定的需要。请注意标注下划线的几个关键词。忠于原作内容、文体语体、叙述角度、再创作。
老师：了解了改写的概念，有些同学自然而然会想到扩写和缩写，它们之间有什么异同？同学们思考一下。扩写就是将一篇短文或者一则片段写成较长的文章，补充的内容不能脱离原文意思。缩写就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要的内容用自己的话说一遍。这三者共同点是，必须都以原作内容为基础。
老师：不同点是，扩写和缩写只是篇幅上的扩充或删减，不能改动原来的形式，而改写就要改变其形式。改什么呢？语体、文体、人称等。而这些都是外在形式的改变。随之改变的还有原文的内容怎么改？宽泛一点讲，就是对原文进行扩写和缩写。因此，我们在改写时常常会用到扩写和缩写的一些方法。
老师：改写的形式主要有三种，改变文体、改变语体、改变叙述角度。第一种改写是改变文体。文体指什么？从表达方式的角度可以分成记叙文、议论文、说明文。从文学体裁的角度可以分成小说、散文、诗歌、戏剧。改变文体就是将记叙文改成说明文，也可以将诗歌改写成散文等等。当然，这几年随着创新理念的深入，改写也不仅仅局限于这几种文体之间的改变，还出现了像实验报告、日记体、书信体、剧本等创新形式。改变文体可以凸显不同文体的特色，增强吸引力。比如有一位同学把诗歌改写成了戏剧，同学们不妨按下暂停键进行阅读，感受不同文体之间转变带来的魅力。
老师：第二种改写是改变语体。语体主要指口头语和书面语、文言和白话等语体的改写就是它们之间的互相转化。这里主要举口头语和书面语、文言和白话相互转化的例子。口头语和书面语的相互改写一般不会出现在全篇的改写中，在语句或者段落的改写中出现的可能性较大。口头语的特点是通俗易懂，而书面语则比较正式典雅。我们来看几个例子，溜达是口头语，它的书面语是散步。看了它的书面语是浏览吝啬是书面语，它的口头语是什么呢？抠门儿、垂青的口头语是什么呢？看得起看医生是口头语，它的书面语是就诊。
老师：文言改成白话是比较常见的，在改写的时候，我们要注意，不要把文言仅仅翻译就完事儿了，而白话要改成文言就要难
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