老师：同学们好，我是北京市中关村中学的郑冲老师。这节课我们学习的内容是口语交际讲述。提到讲述，相信同学们很快想到生活中的讲述。学校发生了一件有意思的事，回家后讲给爸爸妈妈听外出有趣的游玩经历，和同学们分享。这些是讲述论语八则中孔子对弟子谈自己关于修身治学的思考。从百草园到三味书屋中，常妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事。现实生活中，设计者向公众介绍北斗卫星制造过程，这些也是讲述同学们根据生活中讲述的实例，你理解的讲述是什么呢？讲述，顾名思义是讲解叙述，也就是运用有生语言和态势语言，把事情和道理说出来。讲述的内容既可以是知识见闻，还可以是感受、观点、思考等。会讲述的人既能够准确、简洁地讲清事情的来龙去脉，也可以具体生动的再现故事的情景。成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通，更能提升自己的言语能力。
老师：那么怎样才能更好的讲述呢？下面我们通过完成一些小任务，和同学们探讨讲述的方法，请同学们比较阅读下面两段文字，说一说你更喜欢哪一段文字。第一段讲述是科学博览会上，讲解员介绍g蛋白偶联受体的内容，具体情形是这样的，讲解员说，g蛋白偶联受体简称GPCR，是一大类膜蛋白受体的统称。它是人体内最大的细胞膜表面受体家族，它们通过与g蛋白相互作用，将细胞外的信息传递到细胞内。g蛋白偶联受体参与众多的生理过程，例如感光、嗅觉、行为和情绪的调节、免疫系统的调节等。因此，GPCR是生命科学和药物研发的宝藏。
老师：我们再来看第二段文字，这是中国科学院生物物理研究所叶胜老师在科普讲座时为小学生讲述的g蛋白偶联受体。叶老师是这样讲的，有一个小女孩特别喜欢一块有水果香气的橡皮，却不小心弄丢了，怎么也找不到。正好邻居家怀孕的阿姨到小女孩家里做客，阿姨帮她东闻闻、西闻闻，很快就找到了。
老师：这是为什么呢？原来怀孕的阿姨要比普通人的嗅觉更灵敏，她能闻到橡皮的香味儿就与GPCR有关系，人们鼻子里感受空气中化学分子的受体蛋白就是GPCR蛋白，但是空气中的分子不能直接与人鼻子里的GPCR结合在一起，一定要溶解在鼻腔里的粘液里。怀孕的阿姨鼻腔里粘液分泌的更多，就能使空气中的分子更好的溶解进去，与GPCR结合，这样嗅觉就变得更灵敏了。
老师：同学们，这两段文字你更喜欢哪一段？或者说哪一段更能容易让听众快速的认识GPCR？有的同学说，很显然，第一段文字介绍对我来说有点难，没有生物学的相关知识。听了这段文字，我们可能只知道GPCR会影响人的生理过程，但究竟会有什么样的影响，想象不出来。有的同学可能说自己更喜欢叶老师的讲述，叶老师先有一段小故事，引起了听者的好奇心，接着再去解密现象背后的原理，这样就让人更真切地感受到GPCR跟每个生命的关系。的确是这样的，g蛋白偶联受体很显然是生物学的专业知识。
老师：讲解员的介绍对于去参观展览的专业人士也许容易，但是展览中应该有许多像同学们这样的
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