老师：同学们好，我是北京十一学校龙跃实验中学的杨志华。今天我们一起来学习天上的揭示。在我国古代，有许多神话故事流传至今，你知道图片上描述的是什么故事吗？你能为大家讲一讲吗？传说古代天地的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。这件事惹怒了天地，把织女捉回天宫，责令他们分离，允许他们每年的农历七月七日在鹊桥上相会。一次忧伤的神话传说引发了众多文人墨客的遐思。汉代诗人把牛郎织女的故事写入诗歌中，你体会出了作者怎样的思想感情？迢迢牵牛星皎皎和汉女纤纤着素手，铡弄基筑，终日不成章。泣涕零如雨河。汉卿且浅，相去覆几许？盈盈一水涧，默默不得语。诗句盈盈一水涧，默默不得语，广为流传诗歌借神话传说中牛郎织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了一个女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。著名诗人郭沫若也把牛郎织女写入诗歌，他是怎样借用神话故事表达自己的思想感情，有着怎样的情怀？让我们来一探究竟。
老师：我们先来读一读诗歌，请同学们自由朗读天上的揭示，说你体会到这首诗的感情基调是什么？在朗诵时怎样通过节奏重音处理读出这种感情。诗歌是要通过朗诵才能品味其中的诗意。诗歌除了分节的排列外，我们在朗读时还会按照诗句中的音节或者意义，有规律的作短暂的停顿，读出诗歌的节奏。我们在初次朗读时就可以用斜线把诗歌的节奏在诗歌中标识出来，我们还需要通过音调的轻重缓急表达出诗歌的感情。诗句中有的字词由于表达情感而中毒。
老师：我们先来看一看诗歌的第一节。有位同学认为作者从街灯想到了闪烁的明星，抬头看到天上的明星出现，又想到了明亮的街灯。他读出了作者在黑夜看到地上的街灯和天上的明星交相辉映的美丽景象时的惊喜，感受到诗歌的感情基调是美好喜悦的。根据对感情基调的把握，在朗读处理上，我们重读街灯明星，表现明星与街灯的相互映衬。鸣了献了要读的轻快，表现出一种惊喜，好像要略停顿，表示后面的内容是诗人展开奇妙的想象。远远的揭灯明了，好像闪着无数的明星，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我们继续看第二节，这位同学说，我从第二节中我想感受到这是作者想象的画面，美丽的揭示珍奇的物品，传达出对想象画面的赞美之情。他说，我感受到诗歌的感情基调是向往的，憧憬的。那在朗读处理上，我想后面要稍延长，仿佛沉浸在美妙的幻想之中。两个定然语气肯定，表示确信无疑，表达诗人美好的愿望。飘渺美丽物品没有的珍奇中毒，描绘美丽的天街景象，语调轻柔舒缓，表达无限向往之情。我想那飘渺的空中定然有美丽的揭示，上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇。
老师：第三、四节这位同学说，我从你看，我想感受到这两节同样是作者想象的画面，天河浅浅，流星闪烁，牛郎织女闲游，写出了幸福生活的景象。我感受到这首诗的感情基调是平和愉悦的，但是这首诗四节中有三节的内容都是作者的想
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