老师：同学们好，上一节课，我们跟随着鲁迅的脚步，探寻了百草园中的种种乐趣，感受到了童年鲁迅在百草园里的快乐和自由。俗话说得好，天下无不散之宴席，他终究是要告别百草园了。他说，阿德，我的蟋蟀们，阿德，我的父盆子们和木镰们，我的蟋蟀、傅盆子、木莲，而且还是门。一般什么情况下会说我的什么什么门？同学们一般会说，我的兄弟们，我的朋友们，我的亲人们，只有这样亲近的感觉才能用我的。
老师：那么这些付盆子、蟋蟀和木莲跟鲁迅有什么关系？鲁迅把他们当做什么了？同年的鲁迅正是把大自然里的这些动植物视为亲密无间的朋友，他把这些陪伴他童年的事物看作是有生命、有情感的伙伴，那到了告别之时，自然是万般留恋和不舍。既然百草园的生活如此快乐，既然他这么不想离开百草园，可为什么又要去三味书屋？请同学们朗读第九自然段，说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的。也许是因为拔河首乌毁了泥墙，也许是因为将砖头抛到贱婢的梁家去了，也许是因为站在石井栏上跳下来。这恐怕是鲁迅挖空心思想到的3条理由吧。在孩子心里，一定是做了这些不好的事情才会被送去叔叔的，而且是送去城中最严厉的叔叔。这在童年鲁迅的眼中，一定就是对他曾经的这些淘气的行为最为严厉的惩罚。
老师：一个把动植物当作好朋友的孩子，当时一定是懵懂天真的，在这种不知所以的情况下就被送进了三味书屋。请同学们快速默读三味书屋的内容，适用一两个词语概括三味书屋的生活。Bing结合课文说说你的依据。默读完这一部分内容，我们来听一听同学们对三位书物的看法。先来听一听这一位同学是怎么说的。
学生：这是一个枯燥无味的三味书，因为在作者描写三味书的时候，描写的环境总是很压抑，里面售罄吴老先生的形象给人的感觉也是不苟言笑的，所以我觉得三味书屋是一个枯燥味的地方。
老师：确实是这样，鲁迅先生笔下的三味书屋，门是黑油的竹门，书房里的牌匾挂画都是小孩子觉得无趣无味的东西，先生亦是方正、质朴、博学，这些无不透着枯燥和无味。我们再来听听这位同学的看法。
学生：我觉得这是一个刻板的三位书屋。因为文中的第16段说我就只读书，正午习字，晚上对课在这里学习，完全没有给学生安排体育活动。美术、音乐这样的课程，对于这个年龄段的孩子来说，感觉一定是非常无趣的。而且这里还有戒尺和罚跪的规矩，虽然老师不太常用，但是这样的方式来惩罚学生，我觉得有点不太合适。
老师：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。我们可以看一看他们的学习内容，大家看21自然段，于是大家放开喉咙读一证书，真是人声鼎沸。有念人远乎在我喻人思人质疑的有念，笑人尺缺曰，苟斗大开的有念，上酒，乾隆勿用的有念，掘土下上错觉供包毛橘右的。大家结合注释来看一看，会发现孩子们学习的都是论语、幼学、琼林、尚书、周易等书，而且在鲁迅先生笔下，他们读的都是错的。过去私塾的教学方式就是这样，不管你懂不懂，先生先让你自己把它读顺背
查看隐藏内容