老师：同学们，今天我们继续来学习春。上一节课我们完成了三个学习任务，分别是分析景物特点，把握朗读感情基调语段，重点研究确定朗读重音停联，给各语段配乐，感受朗读节奏。这节课我们来完成学习任务。四、朱自清的春读起来富有童趣，清新活泼优美。你有没有这样的感觉？是找出一些段落，或品味词语，或品悉修辞手法，或赏析表现手法，体会文章表达童趣的妙处，然后动情朗读出童趣。我今天带领大家品悉的语段是春花图，我们一起来研究春花图中蕴含的铜趣。同学们，我们先从春花图中找一找铜器。有一个同学认为体现铜趣的有4个句子，这4个句子真的能体现出童趣吗？我们一一来品析。首先来看第一处，这位同学说，你不让我，我不让你，体现了童趣，显然这是一个拟人的修辞，所以我们先从修辞中品读同趣。我们先进行这样的一个比较，看两个比较的句子，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花，赶趟桃树、杏树、梨树纷纷开花。左边的句子用了修辞，感觉有什么不同？你不让我，我不让你争着抢着谁的行为，小孩子最喜欢干的事儿，这里可不是说小孩子，这里是桃花、杏花、梨花，像小孩子一样在挤，你开花了我就得开花，我可不能比你差。
老师：因为用了拟人手法，才使文章有了同趣，于是一个同学写了一段赏析文字，我们来看，这句话，用了拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树当成儿童来写，生动形象的写出了他们纷纷开花的样子，写出了童趣，更让我们感受到了春意盎然。这个分析怎么样？一个标准的学生回答问题的分析，岂不谈这个分析是不是有美感，但从理解的层面上有什么不足？看横线句，生动形象的写出了他们纷纷开花的样子，怎么开花的没有写出来，这个分析显然不到位，没有写出拟人的效果。一个同学对这个答案进行了修改，我们来看看这句话用了拟人的修辞手法，作者在这里把桃树、杏树、梨树当成儿童来写，你争我抢，纷纷开花，你开的花多，我比你开的还多。富有同趣，满感。烫这两个词更让我们看到了花挤满枝头的形状，让我们感受到了春意盎然。老师来评价一下这个答案就非常好了。
老师：我们来看划线的句子，这个同学准确地分析了拟人的效果，把你争我抢的铜趣生动地表现了出来。你开的花多，我比你开的还多，是不是小孩子的行为太富有童趣了？而且这个同学还结合了词语满感趟来分析，非常好。有一位同学也从修辞的角度品析了一句，我们来看看他的品析。他品析的句子是第四句，野花遍地是杂样，有名字的，没名字的，算在草丛里，像眼睛像星星，还眨眨的。它是这么平息的。这句话用了拟人和比喻的修辞手法，把野花当作儿童来写。听到一声命令散开，立刻跑到了花丛里，花草相映，在阳光的照耀下，那么鲜丽明亮，像眼睛。遍地的野花像星星，很多很多。微风吹来了，明亮的野花随着微风在舞蹈，一会儿藏进草丛，一会儿又出来了，就像眼睛在眨眨。整个句子富有童趣，生动形象。
老师：这位同学的平息抓住了拟人和比喻这两个修辞，分析了拟人和比喻的
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