老师：同学们大家好，我是北京市世达中学的李春红老师。我们先来看一下单元学习任务。亲爱的同学们，春有百花齐放，夏有蝉唱蛙鸣，秋有百果生香，冬有瑞雪飘飞。一年四季，总是以不同的姿容触动着我们的心弦。从古至今，多情的文人墨客用笔描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了清净自然、热爱生活的情怀。今天我们要开展一个主题为我以我生松思记的学习活动，学习并朗读一组描写四季的文章，洗一洗自己眼中的四季美景，然后或选择名家名篇，或选择自己的作文录制成朗读作品，利用网络分享，用真心来表达我们对生活的热爱之情。好同学们，今天我们学习的第一篇文章是朱自清的春，让我们纵情欢唱春天旋律。我想问问大家，你心中的春天是什么样子的？是小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说春来了。春来了，还是夜月忆帘幽梦，春风十里柔情。或者是拍滴春水蘸垂杨水流花片香，弄花接柳小鸳鸯一双随一双。同学们，春天是美丽的，更是多情的。
老师：带着这份美好，我们来感受朱自清笔下的春天。我们先看第一个学习任务，作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画，请张开想象的翅膀，带着感情大声的朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画？这些图画带给你怎样的感受？朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受？同学们，只要你读了春，我想你的脑海中一定有这样的5幅图画，春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
老师：这五幅画面共同描绘了一个富有生命力、富有美感、饱含情感的春天。除了这5幅画面，你还读出什么了？1-2段能读出什么？想一想，第一段起笔就是盼望着，而且春天的脚步近了。接着第二段写万物复苏。如果我五幅画面概括成惠春的话，你能改一个字儿来概括1-2段的内容吗？对了，盼春好继续。八九时段又可以概括成什么？春？想一想，春天像刚落地的娃娃，像小姑娘，像健壮的青年。对了，宋春歌颂了春天的心、春天的美，春天的力量。文章的结构非常清晰，就在盼春、惠春、宋春中表达了对春天的赞美之情，我想你一定是带着这种赞美之情去欣赏春天的一幅幅美丽的图画。所以如果我们朗读春，一定是用热情欢快的感情基调表达这种感受。
老师：我们来看学习任务2，你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由，并且要说明你在朗读这段文字的时候，是如何读出重音和停联的。老师，我最喜欢春草图，我是喜欢这样的草地，还是喜欢这样的草地？我喜欢这样的草地，大家看看这个草地是不是和朱自清的春草图非常相似，我喜欢他的理由是什么呢？我先做个示范，我最喜欢春草图，你看小草是嫩嫩的、绿绿的、茂盛的、软绵绵的。为了写出小草的这些特点，作者不仅写了小草，还写了人和风，小草的动作是钻，再加上是偷偷的钻，就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里探出自己的小脑瓜，实在可爱极了，富有情趣。
老师：在看人们在草地上坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，坐躺、打梯、晒桌这一组词又从侧面体现了春草的美好。而风特点是轻的，是
查看隐藏内容