老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的王凯欣老师，很高兴和大家同上一堂课。今天我们学习统编版六年级下册以科学精神为主题的第五单元。我们学习科幻小说，他们那时候多有趣，然后展开想象，写科幻故事，完成本单元习作，插上科学的翅膀飞准备好了吗？和老师一起棋读课题。他们那时候多有趣，欲学了吗？看看题目，你能提出什么问题？
学生：我的问题是他们是谁？
学生：我想问那时候是什么时候？
学生：我想知道什么是有趣？
老师：那通过欲学，谁能回答一下同学们的这些问题？
学生：我在文中宣画出了这些人物，联系上下文，我知道了文章题目，他们那时候多有趣，史书中未来的人物马奇的想法，他们指的就是马奇眼中从前的孩子们，其实也就是现在的我们。
老师：那时候又是什么时候？
学生：我在文中找到了和时间有关的语句，这篇文章讲述的是2155年发生的故事，是未来的故事，那时候指的是我们生活的现代。
老师：你们在了解课文内容的基础上，在文中寻找关键词，明确了课文题目，他们那时候多有趣，是未来。人物，马奇的想法，也知道了题目中的他们那时候指的就是我们现在，那他们那时候究竟多有趣？其中有怎样的神奇？这个问题好像不是很好回答，但是聪明的你一定发现了，这篇科幻小说是一篇略读课文，在阅读课文的开头都有这样一段阅读提示，我们不妨去阅读提示中找找答案，一起来读一读这段话。
学生：用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同？再大胆想象一下未来的学习生活还有可能是什么样的？
老师：那通过阅读提示你有什么发现？
学生：通过阅读我知道阅读提示给我们提出了学习这篇课文的阅读要求，分别是用较快的速度默读，要结合作者的想象。最后，我们也要大胆想象。
学生：我发现对上学方式需要研究未来的上学方式和今天有什么不同。我还知道要想象未来的学习生活可能是什么样的。
老师：好，那就带着你们的这些发现，我们一起走进文本。请同学们快速浏览课文，标出自然段这篇文章一共有30个自然段，你们都标清楚了吗？这么长的文章有1300多字，那我们就根据阅读要求，用较快的速度默读，然后简单和同学交流你的阅读感受。
学生：在文中，未来的学习方式和我们今天是不一样的，有很大不同。未来的老师。
学生：是机器人，未来人物马奇，讨厌上学也不喜欢他的老师，反而觉得我们现在更。
老师：有趣。那就带着你们的这些发现看来，要想知道为什么说他们那时候多有趣呀，就要先知道未来的上学方式和今天究竟有哪些不同。我们带着这个问题一起走进共学，请同学们快速默读课文。用横线画出描写未来上学方式的句子，用波浪线画出描写今天上学方式的句子，然后提取关键词比较，一同完成表格。我们来听一听这个小组的分享。
学生：这是我们小组画出的描写未来上学方式和今天上学方式的句子。根据课文内容
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