老师：同学们大家好，我是来自清华大学附属小学的王峰老师，很高兴和同学们同上一堂课。今天我们要一同走进六年级下册第四单元的学习当中。正如爱国诗人文天祥所说，人生自古谁无死，留取丹心照喊清。在这样一个单元中，我们要跨越历史的长河，去寻找那些人志士的人生理想与信念。在这个单元中，我们要含还要完成以下的学习目标，一、关注外貌、神态、语言的描写，体会人物的品质。查阅相关资料，加深对课文的理解，习作时选择恰当的方式进行表达。学习的目标了解了，那就让我们走进这个单元的学习吧。
老师：这节课我们首先要学习的是第十课古诗三首。作为六年级的同学，大家已经有了很多学习古诗的经验了，课前你也一定进行了认真的预学，不妨让我们来检查一下同学们是否能够把这三首诗读得正确流利了。同学们，请你拿出书，翻到第56页，自己出生的朗读起来，你也可以和这三位同学比一比，看看谁读的更加的准确、流利。
学生：马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似沟。何当今，络脑快走踏青秋。
学生：石灰银鸣于谦。铅锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。竹石青正谢，咬定青山不放松。立根源，在破岩中。千磨万击还坚静，任尔东西南北风。
老师：同学们，三首古诗你都读对了吗？王老师，这里还想和大家强调和分享两个字的读音。在第一首诗当中，做地名的时候读燕山，这燕山说的是燕然山，在今天蒙古国的境内，古时候提到燕山，常常说的就是大漠塞北，也经常和战争有关。在竹石当中，刚刚的同学就读准了这个后鼻音坚静，在石灰吟当中，同学们可以把这个词反复的大声的多读几遍，本骨碎身，古诗读的正确了，那课前的预学你还有哪些发现吗？听听这位同学的分享。
学生：我梳理了课题，我发现这三首古诗分别是写马、石灰和石头里生长的竹子。
老师：是通过课题发现了三首诗所写的内容。那不妨就让我们再来了解一下这三首诗的诗人。
学生：李贺，唐代诗人，有诗鬼之称。他所解的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想报复的追求。
学生：于谦，民朝民臣，民族英雄。他忧国望深口，不言公贫素节俭居所，仅能遮蔽风雨。
学生：正谢，又号板桥，人称板桥先生，清代书画家、文学家。郑板桥一生只画蓝竹石，自称四时不屑之蓝，百结长青之竹，万古不败之时，千秋不变之人。其诗书画世称三绝，是清代比较有代表性的文人画家，为扬州八怪重要代表人物。
老师：诗歌读准确了诗题我们知道了，诗人我们也了解了相关的资料，那下面就让我们走进对三首诗的初步大意的了解之中。同学们已经学过了借助书中的注释来理解诗文的大意，那就请你快快的再次拿起我们的教材，翻到56页，尝试着结合注释来理解诗歌的意思，你也可以分享一下和你的家人，你也可以听听这几位同学的翻译，看看他们理解的对吗？
学生：第一首诗的大意，平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪，连绵的燕山深岭上，一弯明月当空
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