老师：同学们你们好，我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的杜老师，很高兴和大家一起来学习。今天这节课我们继续来学习课文只有一个地球，一起来回顾一下上节课的学习内容。我们学习了本课的字词，圈画了关键句，了解了课文的主要内容，把握了文章的主要观点，还体会了课文是怎样把地球的美丽渺小说清楚的。那么课文是怎样把其他几个部分的意思说清楚的呢？文章的结论又是怎样一步步得出的呢？让我们一起走进课文，请同学们默读课文3到4自然段，找一找课文哪些地方写了地球资源有限？圈画出关键词句并在旁边做批注。好。同学们，你们从哪些地方感受到了地球资源有限呢？我们一起来交流一下，来看一看下面这些同学是如何圈画和批注的。
学生：请大家跟我一起看第三自然段，我圈画的关键句是拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的。通过几百万年、几亿年等关键词语，科学准确地说明了矿产资源的形成需要经过的时间很长很长，让我们感受到矿产资源的宝贵。
老师：这位同学关注了矿产资源形成的时间，感受到了矿产资源的宝贵。针对这一自然段，同学们还有补充吗？
学生：我来为这位同学补充，我圈画的关键句是但是如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。通过不加节制，加速，枯竭等词语写出了自然资源有限，人们如果不加节制地开采，一定会带来严重的后果。
老师：两位同学结合关键词句，谈出了自己的理解。是，地球自然资源是有限的，它依然无私慷慨地提供给人类。但是如果人们不加节制地开采，必然带来资源的枯竭。同学们你们还从哪些地方感受到了地球资源有限呢？我们继续来交流。
学生：请大家和我一起看第四自然段，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，这些资源本来是可以不断再生的，但是人类随意毁坏、滥用化学品，使它们也不能再生，这样看来这些资源也有限了。
老师：是，人为的破坏加速了资源的枯竭，让可再生的资源不能再生，还造成了一系列的生态灾难，严重地威胁到人类的生存。同学们，你们看，在我们的地球上，滥砍滥伐现象依然存在，大片的森林毁于一旦，在我们的地球上，石油泄露到海洋里，留下的是受到伤害的海洋动物和受到污染的河流，捕杀野生动物的现象依然存在，一些珍稀物种濒临灭绝，人们的种种破坏行为还造成了一系列的生态灾难。全球气候变暖，土地沙漠化，土地重金属污染，海洋垃圾堆积，人们就是这样不顾后果地滥用化学品，造成了这一系列的生态灾难，还严重地威胁到了人类的生存。同学们，请你们想一想，如果有一天地球上的资源都枯竭了，不再适合人类居住的时候，我们怎么办呢？
学生：老师，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
老师：是，当地球上的各种资源都枯竭了，不再适合人类居住的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？请同学们默读课文6到7自然段，
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