老师：同学们，我是北京市海淀区教师进修学校附属实验小学的杜春焕老师，很高兴和大家一起来学习。同学们，在前面的学习中，我们跟随着古代诗人的脚步，或是眺望滚滚波涛的黄河，或是欣赏美丽如画的江南景致，或是饱览潺潺流水环绕绿野的田园风光，既感受到了祖国山河的壮丽与秀美，又感受到了人与自然的和谐与美好。今天这节课我们来学习第六单元的第二篇课文，只有一个地球。在学习这篇课文之前，我们先来回顾一下本单元的导语页。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。这一单元导语告诉我们，本单元的人文主题是保护环境，抓住关键句，把握文章的主要观点是这一单元的语文要素。今天这节课我们就围绕着抓住关键句，把握文章的主要观点这一学习重点展开学习。同学们课前预习是学习的必要基础，我们要努力地养成预习的良好习惯，相信同学们在课前一定经过了非常充分的预习。下面我们就一起来看一看同学们的预习情况。读音准确、声音洪亮是我们学习一篇课文的基础。下面请同学们来看一看屏幕上的这些词语，你能读准确吗？试着自己读一读，我们一起来读一读吧。
学生：晶莹，摇篮，壮观，和蔼，资源，有限，矿产，无私，慷慨，节制，枯竭，贡献，毁坏，滥用，生态，设想，例如，基地，目睹，子孙。
老师：读音准确，声音洪亮，看来同学们的词语预习得很好。再来看看屏幕上的这些字，这是我们这篇课文中要学习的字，要书写的字，我们先来一起读一读。
学生：莹，裹，篮，蔼，资，矿，慷，慨，贡，滥，基，睹。
老师：同学们如何将这些字书写得既正确又美观呢？你们有什么好的建议吗？我们来听一听下面这些同学们的建议。
学生：我想和同学们交流，这个裹字，它是一个形声字，上下两部分结合到一起，是衣服的衣字，中间是一个果子，这就是包裹在写这个字的时候，中间的果要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字写得太长。
学生：我想提醒同学们慷慨的慷字，它的最后四笔是点提撇捺不要写成水。
学生：还有基这个字，它上面的部件撇捺要写得舒展一些，包住下面的土。
老师：有了同学们这么好的建议，相信大家一定能够把这些字书写得既正确又美观。好，字音读准确了，字也能书写得正确又美观了。那么同学们你们还预习了哪些内容呢？
学生：我们继续来交流。老师针对课题，我查阅了一些资料，了解到这篇课文的题目只有一个地球，是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。
老师：这位同学通过查阅资料，帮助我们了解了课题的来源。好同学们，我们继续来交流。
学生：老师，我默读了这篇课文，一边读一边标画了自然段，还圈出了不理解的词语璀璨。通过查阅工具书，我知道了璀璨是形容珠玉等光彩鲜明。这里是形容宇宙中的群星，光彩鲜明。
老师：这位同学在预习的时候能够自觉阅读，并能够借助工具书理解词语的意思，为理解课文内容做好了准备，这样的预习也很有必要
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