老师：亲爱的同学们，你们好，我是清华大学附属小学的郑老师。我们又见面了，今天我们一起来学习五年级下册第六单元的跳水一课。那么第六单元主要是学习思维的火花，在自相矛盾和田忌赛马中，我们学习了古人的思辨。那今天的跳水一课就让我们一起来学习现代人的智慧。好，就让我们进入到今天的预学环节，看一下同学们预学的情况怎么样，我们一起来看一下。
学生：列夫托尔斯泰是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有一流的地位。
老师：通过玉雪我们了解了文章的作者，那接下来我们来看一下同学们对于文章的词语会读了吗？首先看第一组词语。
学生：风平浪静，取乐放肆。我发现这些词语都是出现在课文的第一自然段。是。
老师：这这些词语都出现在课文的第一自然段。那好，能不能结合课文的内容填一下你对这个词语的理解。
学生：通过读课文我理解了，取乐就是戏弄别人，使自己高兴。通过读课文我理解了，放肆就是不顾一切，想干什么就干什么，不受约束。
老师：是啊，结合课文的内容可以理解词语。接下来我们再看第2组词语，你会读了吗？
学生：甲板、桅杆、横木。
老师：好，这三个词语都和船的船体构造有关。那你知道他们分别在船的什么位置吗？
学生：这些都是船体的重要构建。桅杆在船的正中央，它是船上用来悬挂帆和旗枝的柱杆，上面是有绳索的。可是横木就不一样了，它凌空而搭，没有任何支撑，用来撑帆。而最高一根横木距甲板大约有几十米高。
老师：你看，在第一组词语的理解中，我们结合的是课文的内容，第二组词语我们可以结合图片来理解。好在预学的过程中，同学们还产生了这样的疑惑，这些疑惑是同学们提出来的，但是老师不会马上告诉你。所有的问题都应该通过你们的自学和老师和你们一起的学习，才能够最终找到答案。那好，让我们就对这些问题进行梳理，结合本单元的训练，重点把它梳理成一个主问题，进入我们的共学环节。看一下我们的共学提示，默读课文，梳理文章，讲了一件什么事，并结合有关语句思考孩子是如何一步步走向危险的。首先来看一下，我们可以按照事情的起因、经过和结果，完成下面表格填写的方式来梳理文章的主要内容，看一下这个小组的收获。
学生：这篇文章按照事情发展的顺序分为三个部分，也就是起因、经过和结果。第一部分是文章的第一自然段，交代了故事的起因。水面风平浪静，水手们正在返航拿船上的猴子取乐，猴子更加放肆起来。第二部分是文章的2-4自然段，写了故事的经过，猴子抢走了孩子的帽子，孩子追猴子遇到了危险。第三部分是文章的五六自然段，写了故事的结果，船长看到危机情况，逼孩子跳入大海，孩子得救。
老师：你看刚才这位同学按照事情发展的起因、经过和结果，并且把文章的内容进行了结构化的划分，而且也概括了文章的主要内容。那么下一步就让我们来聚焦这样的问题，细读1-4
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