老师：亲爱的同学们，大家好，我是清华大学附属小学的语文老师丁志勇。今天我们同上一堂语文课，继续学习课文的第六单元。这个单元的语文要素是了解人物思维过程，加深对课文内容的理解。同学们一定还记得自相矛盾这篇课文中的那个旁观者，他发现了楚人在卖矛与盾时语言的矛盾之处，提出了鼻子之矛、公子之盾、何如的假说，让我们感到了一种思辨的智慧。今天这节课，我们要走进一个流传了2300年的故事，田忌赛马。课前同学们一定进行了充分的预学，哪位同学能结合你查到的资料，给我们介绍一下课题中的田忌是谁？
学生：田忌归姓自子期，战国时期齐国名将出身，贵族赏识孙膑的才能，收为门客。在桂林之战中听从孙膑的参谋，以围魏救赵，大胜畏军，履历军功。
老师：课题虽然叫田忌赛马，但在这篇课文中有一个更加重要的人物，同学们猜猜他是谁？他是战国时期齐国著名的军事家，他是孙武的后代，他辅佐齐国大将田忌，两次战胜庞涓，奠定了齐国的霸业，相信同学们一定猜出来了。没有猜出来的同学请听下面的信息。哈市田忌的门客，帮田忌出谋划策，赢得了与齐威王赛马的胜利，他就是孙俪。了解了文章中的两个人物，下面我们来看一下这篇课文的生词，哪位同学能够把这4个生词读一读？
学生：我来读，出谋划策，引荐输赢，摩拳擦掌。
老师：读得非常正确，相信同学们一定发现了在这四个生词中有两个成语，哪位同学能够利用学过的理解词语的方法，把这两个成语给我们讲一讲。
学生：谋的意思是计谋，策这个。
学生：字也有计谋主意、办法的意思。
学生：出谋划策就是为人出主意，筹划计谋的意思。
学生：摩拳擦掌这四个字都有手这个部分，这个词的意思一定和手有关。大家跟我做一下这个动作，再结合课文内容理解。摩拳擦掌是指赛马就要开始了，观众急切地等待着比赛开始，所以都表现得很振奋。
老师：这位同学发现了这个成语中每个汉字的相同部件，而且通过做动作，结合课文内容的方法，理解了词语的意思。实际上，在这篇课文中还有很多的成语，哪位同学已经进行了梳理，并且把它们写到了自己的积累本上，快来给我们展示一下。
学生：我通过欲学积累了8个成语，请同学们跟我读。胸有成竹，不动声色，摩拳擦掌，出谋划策，遥遥领先，跃跃欲试，兴致勃勃，如实相告。
老师：胸有成竹这个成语还有一个与他有关的小故事，哪位同学博学多识，能给我们讲一下这个小故事。
学生：北宋的时候，有个画竹子的高手文彤，不管刮风下雨，都常年在竹林里观察竹子，竹子的各种形象都深深地印在他的心中了。因此，每次画竹，无不劈针传神，他却说，我只是把心中琢磨成熟的镯子画下来罢了。于是，我们便把胸有成竹比喻为做事之前已经拿定主意。
老师：要想理解胸有成竹这个成语的意思，光知道这个小故事可不行，哪位同学能够继续发言？
学生：文中孙膑胸有成竹的说，将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。胸有成
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