老师：欢迎同学们回到同上一堂课。上节课，我们学习了自相矛盾，了解了故事的主要内容。下面我们来做个游戏，古今对碰，老师出示古文中的生字，你们来说出它的意思。今兼顾b锋利应应答5book以用现，刺破或有的人你都答对了吗？现在老师增加难度了，我说古文中的意思，请你找出文言文中相对应的字，准备好了吗？兼顾是尖锋利，谢丽应答应，不幸福用乙刺破兑现。你都答对了吗？如果你答对了，老师就要把赞美的大拇指送给你。同学们，上节课，同学们提出了这样的问题，其人福能应也的原因是什么？你找到答案了吗？
学生：因为他把矛和盾的作用都夸大了，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，所以无法回答。
老师：同学们，我们再来看看文章的题目，自相矛盾。现在请你谈谈对矛盾的理解。
学生：我觉得矛盾的意思是冲突、隔阂、相互抵触，相互排斥。
老师：矛盾这个词现在大多的时候不再用于形容兵器，而是指相互冲突。那么同学们，在现代汉语中，矛盾这个词最早就起源于这个故事。那么究竟这个故事的有哪些矛盾？请同学们走进课文中圈，画出描写楚人夸矛和盾的语句，说说你从中感受到了什么。
学生：我发现，无盾之间，物莫能羡也，与无毛之利，与物无不羡也之间自相矛盾。盾的坚不可摧，羽毛的锋利无比构成了矛盾。
老师：那就让我们来到这个集市上，人来人往，谁来向我们展示一下楚人欲盾又欲矛的情景？
学生：5顿之间5莫能现也。我。
老师：听出了，这顿很坚固。
学生：五顿之间。
老师：木莫能现也。没有东西能把它刺破。这一个物指的是刀枪剑矛，这些兵器都不能把它戳破，可见这墩肩部可催。
学生：无盾之间，物莫能献也。这。
老师：盾岂不成了天下第一盾了？那楚人又是怎样卖毛的？
学生：无毛之利于物，无不献也。这毛。
老师：天下无敌。
学生：无毛之利于。
学生：物，无不。
老师：献也。这毛锋利无比。
学生：无毛之利于物，无不献。
老师：也。这毛锐不可挡，尔等真会预矛也？同学们，再看这两个句子，你发现了什么不同吗？
学生：玉盾突出其间，玉毛突出其利。楚人抓住了两个事物的特点，也就是两个事物的卖点。
学生：夸，顿时说莫能羡，用了一个否定词，夸毛时说无不羡，也用了两个否定词，加重了夸的语气。
学生：无不的意思是，没有什么不能双重否定，表示肯定。
老师：鱼无毛之利，于物无不献也。你能用肯定的语气说一说吗？
学生：无毛之利，物皆可现也。
老师：你们看，楚人为了卖毛和盾，可谓是用心良苦。楚人这一番吆喝，引来了一批围观者，到底有没有人买？
学生：没人买？旁边有人问他用自己的矛刺自己的盾会怎么样？
老师：好问这话的人不简单，一下子就听出了他话中的破绽，明知故问，该怎么问？
学生：以子之矛，陷子之盾，何如？
老师：假如你是一个小姑娘，你会问叔叔。
学生：
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