老师：同学们好，今天丁老师和大家同上一堂习作课，语文学习中，我们和许许多多的人物相遇，在课文里，这些人物给我们留下了深刻的印象，他们中有技术高超的，有性格突出的，有意志品质过人的，还有外貌形象特点鲜明的，他们都是独一无二存在着的，所以也就有了丰富多彩的大千世界。
老师：这节课，我们要用笔去描绘我们真实生活中大千世界里形形色色的人物。生活中，同学们一定遇到了许许多多的人，他们又有着怎样的特点，可以用什么样的谁，这样的方式把你刚刚想到的所有的人都记录下来。这位同学写了慢吞吞的同桌、管事的小组长、爱干净的妈妈和小钢琴家轩轩。看来生活中的人物还真是各具特色，如果让你选择一个写下来，你就准备怎么写？打开语文书，翻到第82页，读一读，梳理出这一次的习作要求。7座要求，你们能读明白吗？
学生：老师，在第五单元的学习中，我们一直在学习人物描写的方法，动作描写、神态描写等。这个内容我明白，但是什么样的势力是典型的势力，又要怎么去选取典型势力呢？
老师：这个问题问的可真好。带着这样的疑问，让我们先来回顾这一单元的课文作者通过哪些事例来写这些人物。
老师：通过回顾和梳理，同学们一定会发现，原来人物的特点是通过一个具体的事例表现出来的。那这些事例用的合适吗？
学生：这些人物所用的事例都特别好，拿严建生这个人物为例，故事没有写他平日里是怎样小气的，偏偏写他临死之前，这个时候他都在意多然的一惊登草，我们不难想到，平日里他又会是怎样的算计。这个事例写出了他十足的吝啬鬼的形象。
老师：原来人物特点的突出，正是因为作者抓住了这样一个能突出人物特点的关键事例，这样的事例就是典型事例。我们要写生活中的人物，又要抓住哪些典型事例来表现呢？读一读语文书78页的第一篇习作例文，我的朋友蓉蓉结合批注，思考课文怎么写。蓉蓉这个人的。
学生：课文通过两件事儿来写。蓉蓉第一件，蓉蓉帮我取报纸，因为有一天我自己取回来了，她就哭闹不止，我赶紧把报纸放回去，他才高兴。第二件是蓉蓉对寄信产生了兴趣，把我的信封拿去装了树叶寄给了我。
学生：我发现历文中对第一件事进行了这样的批注，蓉蓉一天没有取到报纸就发脾气，这个事例体现了他终于值守。所以取报指的是就是突出它特点的典型事例。
老师：忠于职守的性格特点就是在取报纸这件事情中体现出来的。我们再看第二件事，给我寄了一片树叶的信，那这件事不正体现了蓉蓉天真可爱的特点吗？所以突出人物特点的事例就是典型事例。同学们，我们观察你还有什么发现吗？原来同一篇习作中可以选取多个典型事例来突出人物的特点，那就让我们从刚刚列举的这些人物中，选取一个回忆出和他特点相关的所有的故事，并用思维导图的形式把这些故事列举出来。这位同学列举了5个事例来写，慢吞吞的同桌一下子面对5个事例，都是典型事例吗？这就需要我们进行甄别和选取。先来读读语文书中叔叔记忆力超群这个
查看隐藏内容