老师：同学们好，今天是我们东南亚音乐之旅的最后一站了。首先让我们来看一段精彩的歌舞，ijustsigned。
学生：itgt。Gracecitymyseedfoolidolijustsunnychasesetitmyeyessetitforlighter，isaidafulllifetime，llamatietogetheridgottacountlightthatsallmy，mylifebeingoutiilikeilookaroundyoulord，i.
老师：Howidoilikeicomeback.
老师：视频中的人们服饰鲜艳，歌声婉转，舞姿奔放，为我们的课堂带来了一股热情的抑郁民族风。这段歌舞是来自素有歌舞之乡美称的孟加拉国。孟加拉位于南亚大陆东北部，一面临海，三面被印度包围，因此孟加拉国的文化方面与印度有许多共同之处，其音乐舞蹈也继承了印度古老的传统，据说开创了七下西洋的政和，曾经两次到过今天的孟加拉国。下面让我们一起来欣赏一首孟加拉的角铃舞曲。905是孟加拉国的民间舞，是孟加拉民族节日庆典中不可或缺的文艺表演，请大家仔细聆听。乐曲可以分为几段？
老师：so，乐曲除影子外一共有两段，你听出来了吗？我们先一起来看一看第一段的主题。一，请大家跟着钢琴，用自然连贯的声音哼唱一下旋律，感受他的速度与情绪。
老师：这段三拍子的旋律速度缓慢，节奏舒展，情绪抒情优美，委婉流转，飘叶荡漾的音乐仿佛把我们带到了美丽的孟加拉，在我们眼前出现了一位穿戴着巧玲的妙龄少女，正在翩翩起舞。下面让我们完整欣赏。第一段，请你仔细听遍，主题一共出现了几次，你听到角铃的声音了吗？
老师：twotwotwo。
老师：主题一共完整出现了三次，旋律的重复似乎奏出了人们向上苍祈求的前尘。绑在舞者脚上的铜铃随着脚掌踏地时发出的声响，始终穿插在乐曲中，就像在大地上刻下的节奏。让我们合着音乐模仿一下角灵舞者，你们可以选择用拍手、跺脚或其他喜欢的方式来随音乐舞动，老师就用手串铃来为你们伴奏。
老师：下面让我们继续投入美妙的音乐，跟着老师一起来拍一拍感受第二段，与第一段相比，节拍、节奏、速度、情绪又有什么变化？
老师：同学们一定发现了。第二段由三拍子变成了二拍子，速度明显变快，节奏十分紧凑，情绪也越来越热烈。欢腾的旋律与激情的舞蹈相辅相成，我们仿佛看到了群舞的演员们伴随音乐快速旋转，浑身上下作响的铃铛令人眼花缭乱。通过两段音乐的对比聆听，我们从中发现同音乐曲拍子的变化，不仅丰富了音乐的表现，也给音乐带来了多元化发展的空间。面拍子是音乐家们常用的创作手法，它能让音乐作品的呈现更加立体丰满、多姿多彩。下面我们来欣赏两首利用变拍子创作的乐曲和歌曲。第一首花儿与少年，第二首在灿烂阳光下，从小老师教我唱之山歌给。
学生：当天寂静风雨跟风格，跟着共产党才有心中，难
