老师：同学们大家好，我是北京市西城区师范学校附属小学的音乐何老师，欢迎大家和我一起走进今天的音乐课堂。你们听这是什么声音？
学生：老师，是钟声？
老师：是的，今天我们就学习一首有关钟声的歌曲，澳大利亚民歌钟声叮叮当，请你边聆听边思考歌曲的情绪是怎样的，并跟随老师的律动感受歌曲的节拍。
老师：叮叮咚，相信你一定听到了。简单的叮叮当这一歌词模拟了悠扬的钟声，感受到美妙的钟声在空中不断地飘荡着，而我们的身体也不由自主随着音乐左右摇曳荡漾起来。是不是感觉像三拍子的？这是一首6拍子的歌曲，它的律动和3拍子有一些相似。那接下来请你听听老师读模仿钟声的歌词，你听用了怎样的节奏？123456预备开始叮。
学生：叮当叮叮当老师您是用叮叮当这样的节奏来表现钟声的？
老师：是的，歌曲中正是用了这样的节奏来描写钟声的。那接下来老师完整读歌词的节奏，你们听在哪个地方加了碰冲。123456预备开始叮叮当，dang叮当叮。你们看是不是红色框处加了碰中？那请你拿出小手，跟随老师模仿碰中的动作，我们来读一读歌词。注意红色框处你的声音要强一些。123456预备开始叮当叮叮，叮当叮当叮叮。读得不错，我们加大难度，你能不能尝试跟随老师在音乐中完整按节奏读歌词，同时观察乐谱，看看歌曲有几个乐趣？
老师：叮叮，当叮叮当叮当叮，当兵，当兵当兵当，你观察到了吗？
学生：老师，我观察到有4个乐距。
老师：那在乐谱中是如何呈现的？
学生：乐谱虽然只有两行，但在演唱时，第一遍对应的是一房子的旋律，然后反复一遍演唱，第二遍时要跳过一房子唱二房子的旋律。
老师：你观察得真仔细，一下子找到了关键的音乐信息。那我们就用四个乐距的方式来呈现乐谱。这次请你边听边随音乐画旋律线，感受这4个乐序有什么相同和不同。
老师：叮叮咚，你发现了吗？
学生：我发现第一、三乐距旋律线是一样的，二、四乐距结尾是不一样的。第二乐距旋律结尾朝下走。第四乐句旋律结尾朝上走。
老师：你说的没错，歌曲一三乐句完全一致。24乐剧结尾略有不同，重复的歌词和旋律仿佛象征着钟声在空中不断飘荡着。那就请你边画旋律线边用撸来模唱旋律一样的一三乐句。和何老师完成接龙演唱。
老师：噜噜噜。
老师：这首好听的歌曲有三个我们没有学过的音，他们是谁？他们是巴西和都。那我们就来唱一唱完整的音阶，allrightmesolo。
老师：为了让你们记得更牢固，老师要考一考你们发的上下分别是哪些音？没错，是so和me。那西都在什么位置？是的，在拉的上面。接下来我们就在乐谱中来找一找新认识的三个音符。这首歌曲都在五线谱的夏家一间。第一个音唱什么？第一个音场，咪那新认识的三个小音符在什么位置？我们边听边观察123456预备开始，怎么样？你找到了吗？有些同学会觉得找到这些音有些困难，何老师告诉你，其实食谱有很多有趣的小
