老师：同学们好，我是北京市西城区康乐里小学的音乐章老师。今天这节音乐课让我们一起欣赏一首管弦乐曲。首先请你听一段旋律，听一听这段旋律是什么情绪的。
学生：我感觉这首歌曲的情绪是欢快活泼的。
学生：我感觉这首乐曲是热烈奔放的。
老师：你们的感受真好。那在这段音频中，除了音乐的旋律外，你还听到了什么特殊的音响吗？我们再来听一遍。
学生：老师，我听到了有节奏的铃铛声响。
学生：我感觉好像有辆马车从面前经过，马脖子上挂着铃铛，所以发出了这样的声响。
老师：你的想象力可真丰富。今天我们要欣赏的这首乐曲名字叫做程雪橇，乐曲通过热情奔放、充满活力的音乐和音乐中伴随着铃铛、马蹄、马鞭等音响，描绘了一幅雪地里欢乐的场景。踢到雪橇，老师想问问你，你见过雪橇是什么样的吗？
学生：老师，雪橇是在雪地里跑的车吗？
学生：老师，我在电视机里见过雪橇车，这种车好像是在雪地上行驶的，没有车轮，有马或狗拉着。
老师：你的知识可真丰富。你看，这就是雪橇，它是有马、狗、鹿等动物拉着在冰雪上滑行的一种没有轮子的交通工具。看到这样的画面，你是否也能感受到人们乘个雪橇在雪地里策马飞驰的情景和兴高采烈的样子？作曲家也有和你们同样的想法，由此产生灵感，写下了这首管弦乐曲程。雪橇在刚才的音频中有一段旋律反复出现，你还有印象吗？
老师：这段旋律就是乐曲中的主题旋律，我们看一看主题旋律的曲谱，你能放慢速度尝试跟着音频唱一唱曲谱吗？注意是两个降号调抖的位置在第三线，第一个音唱搜，由于阴区较高，我们可以第一把肚市场准备。
学生：一二开始。
学生：solarsommydontwritemerightonthesole，solarsommeranoRarimiriddleladoo。
老师：非常好，下面请你听一听这个旋律。在下面这段音乐中出现了几遍。
学生：旋律，一共出现了四遍。
老师：非常好。伴随着这段音乐，我们还能听到一串有节奏的铃铛声，发出声响的乐器名字叫做雪铃。下面我们再听一遍旋律，请你听一听雪玲出现时的节奏型是什么？注意节拍是42拍的。
学生：我听出雪玲演奏的基本是8分音符节奏，米小节四下伴随着音乐的旋律匀速响起。
老师：你的耳朵可真灵，那现在我们就尝试用轻轻拍手的方式，跟着音频一起来表现出雪玲娜轻快的节奏。准备，接下来，乐曲进入到了第二部分，请你听一听第二部分音乐与第一部分相比，在音乐表现上有什么不同吗？
学生：老师，我觉得这部分的音乐比第一部分轻盈许多，仿佛雪橇车正平稳地行驶在雪地中。
学生：我听到第二部分音乐的一开始，伴随着旋律由弱到强的马蹄声，还听到了马鞭的声音。
老师：真好，那马蹄和马鞭的声音又是用什么来表现的？我们再听一遍。
学生：我感觉这里表现马蹄声的乐器有点像我们课堂中使用的双响筒。
学生：老师，马鞭
