老师：同学们，大家好，我是重庆市渝北区黄岩培中学的段老师，很高兴和你们同上二权映月。同学们，老师手中这件乐器相信你们一定知道。是的，他就是民族乐器傲胡，两根琴弦，一根琴杆，一个琴筒，还有一把琴弓，如此简单的构造却能拉出婉转悠扬的音乐。现在请你们听听老师这一段音乐之后，谈谈你的感受。
老师：听了音乐，你有怎样的感受？这首作品你们是否有些熟悉？知道它的曲作者吗？是的，他就是华延军阿炳创作的二泉映月。这首作品旋律哀怨深沉，极富江南风味，抒发了作者淤积在内心的忧愤、挣扎，以及对未来生活的无限向往。世界著名指挥大师小泽贞尔这样形容这首作品，他说，这首作品应当跪下来聆听。
老师：那么是怎样的一首音乐值得我们跪下来聆听？让我们从音乐中来寻找答案。乐曲的开场是一个短小的影子，用一句古话说，从头便是断肠音。现在我将影子拉奏两次，请同学们听一听，是否有区别？第一次、第二次，两次有什么不同？哪一次更能体现音乐的情绪？是的，第二次。他们的区别在于时值的长短和附点休止节奏。生活中，当你悲伤的时候，你有叹息过吗？请大家跟随老师一起来模仿一下生活中的叹息。影子中的附点休止就好像我们生活中的叹息，这一身休止让音乐也沉寂了下来。接下来，阿炳会如何为我们讲述？让我们来聆听二泉音乐的主题乐段并思考，这个乐段可以分为几个主题？
老师：主题页段可以分为几个主题？是的，老师也把它分为了两个主题，a主题和b主题。我们首先来唱一唱a主题，请同学们一边唱一边思考这些音乐要素，请坐端正，保持气息。拉嗦拉发米软，若米多若米一，搜索拉多索米ride锁了多热爱你搜若米索多了若米索多。同学们唱的不错，通过刚才大家的演唱，你能完成下面的表格吗？a主题的音高怎样？是的，我们发现a主题多在低音区，而且它的音域跨度比较的小。民族音乐中我们也把这样一种创作手法叫做宰声调，那么a主题的音色是低沉的，a主题的速度是缓慢的，力度是中强的力度。那这样的音乐要素之下，它所体现的情绪是怎样的？同学们都说得很好，是悲伤凄凉的，现在请同学们对比聆听b主题，同时来感受一下a主题和b主题的不一样。
老师：同学们，a主题和b主题有哪些不一样的地方？让我们一起来对比一下。相比a主题的音高比较低，那么b主题它的音高就显得更加高一些。我们可以看到，曲谱中b主题它多在高音区，而且音域跨度比较的大，这是运用了民族音乐调试中的宽声调的创作手法。那么b主题的音色相对明朗一些，它的速度稍快一些，力度。通过刚才的聆听，我们可以感受到b主题中有强有弱，强弱交替，在这样一些音乐要素的衬托下，更加突出了阿炳的凄惨。
老师：同学们，请再一次观看我们主题乐段的曲谱，请你们找一找，这一段曲谱有什么创作规律吗？你们有没有发现前一句音的结束音和它下一句音的第一个音之间的关系是？对，是相同的。在我们音乐中，前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音形成各种形式
