老师：同学们大家好，上节课我们回顾了初中有关例的知识，并重点讨论了重力。今天我们将对弹力进行更加深入的研究。日常生活中的很多相互作用，比如对物体的推拉、提举等，都是物体与物体接触时发生的。这种相互作用可以称为接触力，它的作用点就在两个物体的接触面上，接触力可以分为弹力和摩擦力。这节课我们主要研究弹力。在初中的学习中，我们知道弹力与物体的形变密不可分，那么弹力是怎么产生的？弹力与物体的形变有什么关系？请同学们观察下面的实验，完成学习任务。
老师：一、分析以下情景中物体的形变和产生的弹力，总结弹力方向与形变方向的关系。我们先来看第一个情景，钢尺与气球相互作用的过程中，钢尺和气球发生了什么样的形变？它们之间的弹力方向哪？从刚才的实验中我们看到，钢尺的形变方向向下，气球的形变方向向上，气球对钢尺的弹力方向向下，纲齿对气球的弹力方向向上。请同学们看一看，钢尺产生的弹力方向与它的形变方向有什么关系？气球产生的弹力方向又与它的形变方向有什么关系？不难发现，钢尺产生的弹力方向与其自身的形变方向相反。气球产生的弹力方向爷爷与其自身形变的方向相反。那是不是所有的物体产生的弹力方向都与其自身形变方向相反？这个结论具有普遍性吗？我们再来看看第2个情景，弹簧和气球相互作用的过程中，弹簧和气球发生了什么样的形变？他们之间的弹力方向哪？
老师：可以看到？弹簧的形变方向向下，气球的形变方向向上，气球对弹簧的弹力方向向下，弹簧对气球的弹力方向向上。可见，弹簧和气球产生的弹力方向确实也和他们各自的形变方向是相反的。那为什么物体产生弹力的方向与其自身形变方向相反？这是因为发生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用，因此视力物体产生的弹力方向与其恢复原状的方向相同，或者说与其自身平变方向相反，比如钢尺和气球相互作用的过程中，向下发生形变的钢尺由于要恢复原状，会对气球产生向上的弹力。像这样物体发生形变后，如果撤取作用力，能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
老师：基于刚才的分析，你能总结一下产生弹力的条件吗？产生弹力需要两个条件，一是两个物体之间要相互接触，二是物体发生弹性形变。刚刚我们通过显著形变归纳出了弹力的产生条件和方向。而对于形变比较微小的物体，比如我们上节课研究过的厚玻璃瓶桌面也能在力的作用下发生弹性形变，对与之接触的物体产生弹力作用。下面请同学们根据弹力的产生原因，分析一下桌面与玻璃瓶之间的弹力方向，并画出力的示意图。
老师：把玻璃瓶放在桌面上，桌面就有了向下的形变，由于要恢复原状，会对玻璃瓶产生向上的支持力。同时玻璃瓶有了向上的形变，由于要恢复原状，会对桌面产生向下的压力。到此，我们明确了弹力的产生原因。发生形变的物体要恢复原状，会对与之接触的物体产生力的作用。
老师：弹力的作用点就在两个物体的接触面上，弹力的方向与视力物体恢复原状的方向相
