老师：同学们好，我是北京市西城区黄征根小学的张老师，很高兴和大家一起上一节数学课。今天这节课我们要用学过的知识来解决一些生活中的实际问题。学校美术兴趣小组的同学们在做手工。从题目中你能找到哪些数学信息？你知道要解决的问题是什么吗？从题目中我们知道了有三个同学一起折小星星，每人折了6个。让我们解决的问题是，他们一共折了多少个小星星？这个问题你会解决吗？请你们拿出学习任务单或一张白纸，可以画一画或写一写，把你的想法表表示出来，要让别人能够看懂你是怎么想的，快动手试一试。
老师：做完了吗？让我们一起分享一下同学们的想法，咱们先来看看这位同学的，他画了一幅图，你们能看懂吗？快来说说吧。
学生：题目中的第一条信息就是有三个同学一起折小星星，所以他就画了三个小人表示者星星的3个同学。
老师：为什么每个小人下边都画了6个星星呢？因为每人折了6个，就是小红、小明、小方都折了6个星星，所以要在每个小朋友下边都画6个。问题在哪？
学生：在这里我用大括线和小问号表示出了要求的问题，它们一共折了多少个小星星？
老师：这位同学用图正确地表示出了题目中的信息和问题，真棒，你能从图中找到问题的答案吗？有的同学说，数一数这些星星一共有多少个就可以，我们一起来数一数，这是6个，接着数81012141618，他们一共折了18个小星星。看来我们可以先画出题目中的信息，然后再数一数，就能找到问题的答案。看，这位同学摆了一些小原片，你能通过他摆的原片图猜出他是怎么想的吗？
学生：我猜出来了，我发现他摆了3行，每行摆了6个，是因为题上说有三个同学每人折了6个，所以第一行的6个表示小红折的，第二行的6个表示小明折的，第三行的六个圆片表示小方折的。他们一共折了多少个小星星？就把这三个六合起来，看看一共是多少个就知道了。3个6一共是18，所以他们一共折了18个小星星。
老师：还有其他的方法吗？这位同学列出了一个加法算式，6+6，再加6等于18个，谁能说一说这个加法算式里每个数表示什么意思吗？
学生：第一个6表示小红折的6个星星，第二个6表示小明折的6个星星。最后一个6是小方折的6个星星。
老师：为什么都是6？
学生：因为题目中有这样的信息，他们每人折了6个。这句话的意思就是这三个小朋友折的星星的数量是相同的，都是6个。
老师：为什么用加法？
学生：求他们一共折了多少个，就要把三个六合起来，所以用加法解决，他们一共折了18个小星星。
老师：老师也解决了这个问题。我画了一个表格，你能看懂吗？这张表格有两行，第一行的123表示的是人数，第二行的60218表示的是同学折的星星数。你能从表中找到题目中的信息和问题吗？你能找到答案吗？每人折了6个星星，在这里我还能找到这道题的答案，三个人一共折了18个小星星，用画表格的方式也能表示出题目中的信息和问题，还能找到问
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