老师：同学们好，我是北京市宣武师范学校附属第一小学的数学赵老师，很高兴和大家一同开启本册书中第6单元的学习。请你在上课前准备好50根小棒计数器。如果现在没有小棒，和计数器也没有关系。准备出一张白纸和铅笔，课中有需要的时候，可以在纸上画一画小棒或计数器。
老师：这节课我们跟随着匆匆一起到动物王国里去看一看，匆匆把我们带到了小熊家，勤劳的小熊掰了一些玉米，他先掰了30根，又掰了20根。一共掰了多少根？要解答这个问题，可以怎样列式？这个算式可以怎样计算？你可以先用小棒摆一摆，或者在计数器上拨一拨，然后再想一想应该怎样计算。没有小棒和计数器的同学可以画一画，写一写，准备好就可以开始了，我们一起来分享同学们的想法。这位同学列出的算式是30+20，30+20等于多少？他用摆小棒的方式表示出了想法，看看他摆小棒的过程，你能知道他是怎么想的吗？
学生：他现在左边摆着三捆小棒，三捆小棒表示三个10，三个10就是30。他又在右边摆了两组小棒，两捆小棒表示两个10，两个10就是20，合起来是5捆小棒，五捆小棒是5个10，也就是50，所以30+20就等于50。
老师：我们再来看看小亮是怎样做的，他用计数器表示出了自己的想法。
学生：我先拨了3个珠子，又添上了两个珠子，现在一共是5个珠子。
老师：看了小亮拨珠子的过程，我想到的是3+2=5，可是我们要计算的应该是30+20，你们能解答我的这个疑问吗？
学生：我发现是在石位上拨了三个珠子，这三个珠子表示的是三个石，又在石位上添上两个珠子，就相当于加了20。我们看到现在十位上一共有五个珠子，这五个珠子表示的是五个石，五个十是五十，所以30+20=50。
老师：虽然我们看到的是3+2=5，但它是用十位上的珠子在计算，得出的数表示的是几个十，几个十就是几十。同学们不但能够正确的计算出30+20=50，还能够在小棒和计数器的帮助下弄明白背后的道理，你们可真会学习。看到30+20=50这个加法算式，你能想到哪两个？减法算式，同学们根据加法和减法的关系，想到了两个减法算式，他们是50-30=20，50-20=30，这两个算式对不对？同学们可以用小棒或计数器来验证一下，并说一说可以怎样算。没有小棒和计数器的同学可以在纸上写一写，画一画，表示出自己的想法，我们一起来进行交流。
学生：50-30=20，我请小棒来帮忙。50-30，我就从5捆小棒中拿走3捆，还剩两捆小棒表示两个10，所以等于20。
学生：再来看50-20=30，这个算是我先在计数器的石位上拨5个珠子，表示50-20，就去掉两个珠子，石位上还剩下3个珠子，表示3个10，所以是30。
老师：同学们借助小棒计数器，通过写一写，画一画，不仅验证了这两个减法算式的得数是正确的，还能够根据加减法之间的关系计算出结果。通过刚才的学习，你们发现我们今天研究的是
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