老师：同学们好，我是北京市西城区力学小学的李老师，很高兴今天可以和大家一起上一节数学课。快来看，小云和小丽带来了两块糖果，请你仔细观察图，数一数两个罐子里分别有多少颗糖果。
老师：小雨，说晚了。
学生：我认真地数了数，知道了小云的罐子里有7颗糖果，小丽的罐子里有12颗糖果。
老师：根据这两个信息，想一想可以提出什么问题？
学生：我的问题是小云比小丽少几颗。
学生：我的问题是小丽比小云多几颗？
老师：这两个问题你们会解答吗？请你试着写一写，画一画，写完了吗？我们来看看小亮是怎么想的。
学生：这两道题目都是用12-7=5来解决。
老师：你们同意小亮说的吗？
学生：我同意，我画个图帮助大家理解。从图中我们知道了小云有7颗糖果，小丽有12颗糖果。解决小云比小丽少几颗和小丽比小云多几颗这两个问题，都是从小丽的整体里去掉和小云同样多的部分，求剩下的部分，所以都是用12-7=5来解决。
老师：同学们，你们和他想的一样吗？看来小云比小丽少几颗和小丽比小云多几颗这两个问题虽然问法不同，但是解决它们都要从12颗里面去掉和小云同样多的部分，所以都用12-7来解决。快来看，小雅也想到问题了，我们一起来听听。
学生：我的问题是，小云再添几颗就和小丽同样多了。
老师：小雅的这个问题你们明白是什么意思吗？该怎么思考呢？冬冬有想法了。
学生：我们可以结合图来思考，大家看，小云再添上5颗就和小丽同样多了，这5颗其实就是小云比小丽少的数量，只要求出小云比小丽少几颗，就是要再添几颗，算是还是用12-7=5来解决。
老师：冬冬可真是个爱思考的孩子，发现了问题之间是可以转换的，这样解决问题时就容易多了。听了冬冬的讲解，小刚也有想法了。
学生：我觉得这个问题还可以这样问，小丽拿走几颗就和小云同样多了。
老师：真是个好问题。同学们，这个问题你会解决吗？可以再看着图想一想该怎么解决。
学生：我知道了，小丽拿走几颗这个问题和小丽比小云多几颗的问题是一样的意思，小丽比小云多几颗，就是在哪走几颗，所以算式还是12-7=5。单位。
学生：名称，科。
老师：小雅说的可真好，你们听明白了吗？刚刚同学们根据这两个信息提出了4个问题，你有什么发现吗？
学生：我发现这四个问题虽然问法不同，但都是在求小圆和小丽相差多少，可都用12-7=5这个算式来解决。
老师：其实在我们的生活中，还有很多像这样求相差多少的数学问题，我们一起去看看吧。同学们仔细观察图，从这幅图中找到了哪些数学信息，能提出什么问题？
学生：我发现叔叔上午摘了13箱，下午摘了8箱。我的问题是，叔叔上午比下午多摘了几箱。
老师：小林的这个问题你会解答吗？请你想一想可以怎么思考？
学生：想要解决，叔叔上午比下午多摘了几箱，就用上午摘的13箱，去掉上午和下午摘的同样多
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