老师：同学们好，我是北京市西城区奋斗小学的高老师，很高兴和大家一起学习。今天我们继续学习人教版六年级上册第三单元分数除法的内容。在这个单元前面的学习中，我们已经掌握了分数除法的运算。这节课我们运用分数除法的运算来解决实际问题。水对于我们身体来说非常重要，你们知道吗？根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，体内的水分含量更多，约占体重的4/5。小明的体重是35千克，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？有的同学想到了小明体内有多少千克水分？屏幕前的同学们，这个问题你能解决吗？请你试着解决这个问题。琪琪想把她的想法分享给大家。
学生：我先阅读题目，知道了已知条件有成人体内的水分约占体重的2/3，儿童体内的水分约占体重的4/5和响明重35千克。问题是求响明体内有多少千克水分，我发现成人体内的水分约占体重的2/3，这个条件和问题没有关系，问题是求小明体内水分的质量，小明是儿童，这个是多余条件。然后我通过画图分析数量关系，因为儿童体内的水分约占体重的4/5，所以儿童体重是单位一，体重的4/5是水分球。想明体内有多少千克水分，就是求35千克的4/5是多少。用乘法计算，面试35*4/5，结果是28千克，最后还要检验，就28/35等于4/5，说明小明体面的水分占体重的4/5。如何提议说明解答结果正确。
老师：屏幕前的同学们，你们也一定做对了，这就是我们学习过的有关分数乘法的实际问题，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。琪琪先阅读理解题目，筛选出了有用信息，然后通过画线段图分析数量关系，在列式解答，最后还检验了结果。琪琪的解答过程再次提醒我们，解决实际问题要经过三个步骤，阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。这样的解题习惯能够帮助我们有序的思考问题，提高解决问题的能力。如果把这道题的问题变为已知条件，其中的一个条件变为问题，就变成了另一道实际问题。我们来看，孔体内的水分约占体重的4/5，小明体内有28千克水分，小明重多少千克？要解决这个实际问题，你有什么想法？小刚举手了，你来说说吧。
学生：我认为解决这个实际问题，还是要按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思这三个步骤进行。所以，我们要先认真阅读题目，看看能获得哪些信息。通过阅读理解，我知道了儿童体内的水分约占体重的4/5，小明体内有28千克水分，要解决的问题是小明重多少千克？
老师：小心也想补充。
学生：我还发现，和原来的题目相比，儿童体内的水分约占体重的4/5，这个条件没有变。
老师：小刚和小新通过阅读，不仅获得了相关信息，还发现了变化后的题目和原题的联系。接着我们就要分析数量关系了，请你先画线段图，表示这题的数量关系，并结合你画的图，试着写出等量关系式。
老师：我们来看小韩画的图，它是怎么想的？
学生：根据儿童体内水分约占体重的4/5这句话，我知道了儿童体重是单位一，所以先画一条线
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