老师：同学们好，我是北京市西城区奋斗小学的王老师。今天我们一起来学习人教版六年级上册第二单元位置与方向2第三课时。在前两节课的学习中，我们知道台风中心位于a市东偏南30度方向，距离a市600千米的洋面上，正以每小时20千米的速度沿直线向a市移动。台风到达a市后，改变方向，b市移动。大家看，这是这次台风移动的大致路径，你能试着描述一下台风移动的路线吗？在描述路线之前说，你遇到了什么困难吗？乐乐说，这条路线太长了，还有这么多的点，有什么办法能把它说清楚？琪琪提出了自己的想法，台风移动的路线是一段组成的，可以分段描述，同学们不仅能发现问题、提出问题，还能找到解决问题的办法，你们太棒了。屏幕前的同学们，请你动笔写一写，尝试描述一下台风移动的大致路线，你们写完了吗？一起来听听小林是怎么描述的。
学生：生成以后，先是沿正西方向移动了540千米，然后向西偏北30度方向移动了600千米。后面该怎么说？
老师：小林遇到的这个问题，你能帮他解答吗？
学生：通过上节课的学习，我们知道了描述物体味置时，要先找观测点，再确定方向和距离。现在台风已经到达a市，所以a市就是观测点。台风向b市移动是向北偏西30度方向移动了200千米。到达b市以后，台风又改变方向，现在的观测点就是b市，然后台风向正西移动100千米。
老师：小冰抓住了描述物体味置的几个要点，先找观测点，再描述方向和距离，非常棒。屏幕前的你和小冰想的一样吗？再来看看小新的描述，你有什么建议想对它说吗？小韩有建议，听听他是怎么说的。
学生：我建议要先说从哪儿开始，再说向什么方向走，而且路线应该是连着走的，所以应该说从哪儿再向。最后。
老师：就像小韩说的，说清路线，要把起点说清楚，描述时再加一些表示先后顺序的连接词，就能更好地体会观测点是在不断变化的，连续出现的路线，前一段的终点就是第二段的起点。接下来请你根据课件儿的演示，完整的和老师一起说一说台风移动的路线。台风生成以后，先是沿正西方向移动了540千米，然后改变方向，向西偏北30度方向移动了600千米，到达a市。接着台风又改变方向，向北偏西30度方向移动200千米到达b市，从b市沿正西方向移动100千米。思考一下怎样才能把路线描述清楚。月月说，路线太长，可以用分段描述的方法说清方向和距离。小智说，还要说清每一段路的起点和终点。大家抓住了描述路线时的要点，说清从哪出发，沿什么方向，走了多远，最后到哪。因为观测点在不断变化，建议要在新的观测点上画出十字方向标，便于确定下一位置点与观测点的位置关系。
老师：通过刚才的讨论，相信同学们已经完成了描述台风移动路径的任务，而且还掌握了描述路线的方法，你们真了不起。接下来你能根据描述画出路线示意图吗？这是小婷对他游览动物园行走路线的描述，请你随着老师的描述，闭上眼睛，想象一下这幅图是什么样子的。从熊猫馆出发，
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