老师：同学们，你们好，我是来自北京市西城区三里河第三小学的王老师。今天我们学习的内容是人教版五年级下册分数的意义和性质。单元中的通分。第一课是，我们生活在美丽的地球上，你对地球有了解吗？你们知道地球上的陆地面积大还是海洋面积大？有的同学会说，只要知道陆地和海洋的面积各是多少，就能解决这个问题了。屏幕前的同学，你们也是这样想的吗？这里有一组数据，我们一起来看看。地球上的陆地面积约占总面积的3/10，海洋面积约占总面积的7/10。现在你能解决这个问题了吗？
学生：我能解决这个问题，只要比较3/10和7/10的大小就行了。
老师：屏幕前的同学们，你们同意他的想法吗？要想比较这两个分数的大小，你有什么好方法？请把你的方法写下来。完成了吗？我们一起来交流一下。
学生：我是花图进行比较的，你们看把这个长方形看作地球总面积，把它看作单位一，把单位一平均分成10份，陆地面积占了这样的三份儿，海洋面积占了这样的七份儿，所以3/10小于7/10。
学生：我和你的方法不一样，我发现这两个分数的分母是相同的，所以分数单位也相同。我比较的是分数单位的个数，你们看3/10里面有3个1/107/10里面有7个1/103个1/10小于7个1/10，所以7/10大。
老师：你们可真棒。通过回忆旧知识，借助分数意义比较出了分数的大小，最终得到结论，地球上的海洋面积大，顺利地解决了问题。屏幕前的同学们，你们的方法跟谁的一样？下面还有两组分数，你能很快比较出它们的大小吗？说说你的方法。
学生：我比较的是3/13和4/13，这两个分数都是把单位一平均分成13份，这样的3份当然比4份少，所以3/13小于4/13。
学生：我来比较第二组分数，23/68厘有23个1/685/68厘有5个1/68，23个1/68大于5个1/68，所以23/68大于5/68。
老师：屏幕前的同学们，你们是不是也做对了？在比较这三组分数大小的过程中，你们有什么发现？
学生：我发现每组分数的分母都是相同的。
老师：同学们，你们发现了吗？我们一起来看一看。
老师：还真的是这样的，大家观察的真仔细，我们把这些分母相同的分数叫做同分母分数。那么同分母分数如何比较大小？
学生：我觉得同分母分数比较大小时，看分子的大小就行了。请大家和我一起看第一组分数，分母都是10，我们再来看分子3:7小，所以3/10小于7/10。
学生：我同意。我还能解释这样比较的原因，分母相同说明分数单位相同，分子是几就有几个这样的分数单位相同的情况下，分数单位的个数越多，分数就越大，所以比较分子的大小就可以。
老师：了。屏幕前的同学们，你们同意吗？
学生：我同意这两位同学的意见，我来总结一下，同分母分数比较大小时，分子大的分属大。
老师：同学们说的真清楚，不仅找到了同分母分数比较大小的方法，还能
查看隐藏内容
