老师：同学们好，我是北京第一实验小学的魏老师，很高兴和大家上一节数学课。在前面我们已经学习了876加几的知识，今天我们继续来学习这部分内容。我们先来看看这幅图，你能说说这幅图表示什么意思？并列式解决吗？有的同学说，我知道左边框里有8个苹果，右边框里有9个苹果，问，一共有多少个苹果？劣势是8+9，你会计算8+9等于多少吗？请你试着用自己喜欢的方法算一算。
老师：算完了吗？我们来看看同学们的想法。
学生：我想把8凑成10，还需要on，于是把9分成2和78+2=1010+7=17，所以8+9=17。
学生：我想把9凑成10，还需要一把8分成一和71+9=10，7+10=17，所以8+9=17。
老师：同学们，你听明白两位同学的想法了吗？他们的方法有什么相同和不同？对了，他们俩都用的是凑十法，不同的是，小雨的方法是从九里分出二给8，把8凑成10。乘的方法是从8里分出一给9，把9凑成10。两位同学都用凑十法准确计算出了得数，你们还有其他方法吗？
学生：我可以把9想成18+10=18，多想了一再用18-1=17。
老师：同学们，小明的方法你理解吗？他也用了10这个好朋友来帮助计算。和我们前面学习的凑十法又有什么不同？感兴趣的同学可以和身边的人交流一下。
学生：我看见8+9等于多少，就想到了9+8，因为9+8=17，所以8+9也等于17。
老师：这种方法可以吗？
学生：我觉得可以。我们看苹果图，8个苹果和9个苹果合起来一共有多少个苹果？可以列式8+9，也可以列式9+8，都表示把9和8合起来总共的数是一样的。9+8=178+9也等于17。
老师：同学们可真会学习。因为9+8和8+9都是把9和8合起来，看看一共有多少个，所以同学们想到了把8+9转化成学过的9+8。刚才我们想到了这么多算法，你喜欢哪一种计算方法？
学生：我喜欢用凑十法，把数凑成十来计算简单，不容易出错。
学生：我现在觉得利用9+8=17来计算这种方法挺方便的，8+9只是交换了一下加数的位置，还是一共有17部。
老师：同学们你是不是也有自己喜欢的计算方法？接下来咱们来一个挑战游戏，既能准确计算出得数，又能说清方法的同学，才能顺利进入下一关。我们一起来看一看。第一关，请你用自己喜欢的方法算一算下面两道题，你用的是哪种方法？我们来听听同学们是怎么想的。
学生：我是利用凑十法，想把9凑成10，需要一就把6分成一和51+9=105+10=15，所以6+9=15。我想把6凑成10，就需要4把9分成4和56+4=1010+5=15，所以6+9=15。我知道9+6=15，就知道6+9也等于15。
老师：同学们用不同的方法都计算出了6+9=157+8，这道题，你又是怎么算的？
学生：我也尝试用交换加数的位置来计算，我知道8+7=15，所以7+8也等于15。
查看隐藏内容
