老师：同学们好，我是北京市西城区鸭儿胡同小学的秦老师。今天我们要学习的是人教版五年级下册第一单元观察物体。3第2课时，同学们上一节课，我们学习了根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何体。同学们不仅学会了根据从一个方向看到的图形摆几何体的方法，积累了观察物体的经验，还发现从一个方向看到的图形可以摆出不同的几何体。还有同学也提出了如果给出从三个方向看到的图形如何摆几何体的问题，那就让我们带着前面学习中的积累了经验和想要解决的问题，继续在拼白小正方体的操作活动中学习观察物体。请同学们准备好小正方体，我们一起开始今天的研究学习。兰兰和小勇正在用小正方体玩拼白几何体的游戏，我们也来一起看看。小勇摆出了一个几何体，兰兰分别从三个方向观察这个几何体，看到了下面的图形，你们看到这些信息有什么想要研究的？
学生：小勇摆出的几何体是什么样子的，需要几个小正方体？
学生：我想知道根据这3个图形能不能摆出几何体。
学生：看着这3个图形怎样摆出几何题。
老师：同学们真善于观察思考，提出了这么多数学问题，那你们打算怎样解决这些问题？
学生：我想拿小正方体摆一摆试一试。
老师：看来同学们都想亲自摆一摆，那请你先观察从三个方向看到的图形，想一想准备怎么摆，然后用小正方体摆一摆，摆完后观察验证。下面就开始，相信大家都摆出了几盒体，那咱们交流分享一下你是如何思考和操作的？谁？先来说说你的想法。
学生：我是按照三个图形的顺序，先观察从前面看到的图形，可以知道有一层有两列，就先摆了两个小正方体，再观察从左面看到的图形，说明有两行，我就在第一行后面又摆了两个小正方体。最后再观察从上面看到的图形，发现第2列第2行的位置没有小正方体，所以拿走这个小正方体，在对照题目进行检查，符合题目要求。你们看我摆出的图形是这样的。
学生：我和你的方法差不多，也是先摆出从前面看到的两列，再观察从左面看到的图形有两行，但是不能确定是第一列有两行，还是第二列有两行，或者两列都是两行。这时我没有着急摆，而是观察从上面看到的图形，发现只需要在第一列后面摆一个，也就是把左面和上面结合着看去摆，然后从三个方向观察，符合题目要求了，你们同意我的方法吗？
老师：小兵在观察从左面看到的图形，继续拼摆的时候，遇到了不确定的情况，他没有着急去办，而是把左面和上面结合着看，通过分析确定了小正方体摆的位置。同学们有没有和他摆的过程和方法一样的？那还有其他的想法吗？
学生：我同意你们的方法，我还有一种想法，我先从整体观察三个图形，发现这个几何体只有一层，我就先看从上面观察到的图形，知道摆这个几何体至少需要3个小正方体。先用两个小正方体摆出第一行，然后再在第一列第二行的位置再摆一个小正方体，再从前面和左面轻人检查，发现符合要求，这样就能够很快地拼摆出来，和你们拼出的几何体是一样的。
学生
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