老师：同学们大家好，我是来自西城区康乐里小学的田老师。今天我们学习的内容是人教版四年级下册平均数与条形统计图单元中的复式条形统计图。第一课时，我们的祖国人口众多，这些人口都分布在城镇和农村，这两幅图就分别展示了我国城镇和农村的优美风景。随着我国经济的发展，你知道人口树会发生什么变化吗？现在就让我们来看看从1980年到2020年间某地区的人口情况。请仔细观察表格中的数据，你都知道了什么？
学生：我发现这个地区1980年城镇人口数是21万人，2020年的城镇人口数是55万人。
学生：我知道了这个地区2020年农村人口数是38万人。
老师：我们把这两个单式统计表合成一个复式统计表，你又有什么新的发现？
学生：我发现2000年城镇人口数是35万人，农村人口数是49万人，相差14万人。
老师：看来合成复式统计表后，同学们更容易发现城镇和农村人口数之间的关系。比较两种统计表，你觉得复式统计表与单式统计表有什么区别？
学生：复式统计表用更简洁的形式呈现了更丰富的信息，也更便于比较。
学生：我还能把这些数据更直观地呈现出来。
老师：小丽到底用了什么方法让这些数据更加直观？我们来看看。这是小丽的作品。
学生：小丽用到了我们原来学习的单式条形统计图来描述数据，真的很直观，通过看直条的高低，就能知道城镇农村人口数是多少。
学生：刚才复式统计表方便我们将城镇和农村人口数进行对比，那如果现在借助条形统计图进行比较，一会儿要看左边，一会儿要看右边，有没有更便于比较的方法？
老师：同学们，你们也来思考一下吧。
学生：咱们能不能把这两个统计图合成一个统计图？
老师：真是个好主意，将两个统计图合并，你准备怎样做？那我们就来看看小明的作品，这就是小明绘制的统计图。看到这幅统计图，你又有什么想法？
学生：小明画的这幅图，把两个单式条形统计图拼在了一起，想法很好，可对比城镇和农村人口数量时，还是一会儿要看左边，一会儿要看右边，能再改进一下吗？
老师：看看这位同学的做法怎么样？
学生：这回把同一年的农村和城镇的两个直条放在一起特别清楚，可就是不太好确定哪个直条表示城镇，那个枝条表示农村，如果能再区分出城镇和农村就更好了。
老师：在听了小丽的想法后，还有两位同学也分别呈现了他们绘制的统计图，请同学们仔细看看这两幅图，这回你能区分出哪个代表城镇，哪个表示农村了吗？
学生：我觉得小军画出的统计图虽然用蓝色和黄色进行了区分，如果不进行说明，还是看不出分别表示什么。而小芳的作品就特别好，不仅用不同的图案表示了城镇和农村的人口数量，还在右上角进行了标注，空白表示城镇，阴影表示农村，这样就能区分出来哪个枝条代表什么了。
老师：小明认为小芳画得更清楚，相信你也一定发现了。像小芳绘制的统计图在旁边标注出了空白代表城镇，阴影代表农村，这样
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