老师：同学们好，我是北京市西城区奋斗小学的陶老师。今天我们学习的内容是人教版四年级下册小数的意义和性质，单元中的小数的近似数。第一课是，在学习小数的近似数之前，我们先来回忆一下学习求整数的近似数的方法。
学生：张阿姨这个月走了182068步，大约18万部。李阿姨这个月走了218309部，大约22万部。这里的大约是8万部和大约22万部。
学生：不是准确数，是近似数。
学生：我知道182068部比18万部多，又不到19万部，而且更靠近18万部，所以182068部的近似数是18万部。218309部比21万部多，又不到22万部，它更靠近22万部，所以218309部的近似数是22万部。
学生：我还知道求整数定词数用四舍五入法，是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。
老师：同学们可真棒，这节课我们带着求整数的近似数的学习经验，一起学习小数的近似数。看，小新正在量身高，瞧他站得多精神，他的身高是0.984米，小亮说小心身高约0.98米，小丽说小心身高约一米。他们是怎样得出小心身高的？拿出学习任务单试一试，读题之后，你看懂了什么？有什么问题吗？
学生：表中要求把0.984分别保留两位小数，精确到10分位。省略整数后面的尾数。
学生：我还知道是按要求写出0.984的近似数。
学生：保留两位小数精确到10分位。省略整数后面的尾数是什么意思？
学生：保留两位小数就是精确到百分位。省略百分位后面的尾数精确到十分位就是保留一位小数省略，十分位后面的尾数省略整数后面的尾数就是保留整数，精确到个位。
老师：读题的时候不仅仅是看，还要带着自己的思考和问题去读，这样能够帮助我们更好地理解题目内容。请你拿出学习任务单，按要求独立尝试写出这个小数的近似数。在写之前，你有什么想法吗？小红说，我想用求整数的近似数的方法，求0.984的近似数。小亮说，我想用比大小的方法试一试。小明说，我画直线图试一试，借助之前的学习方法学习新知识。真会学习，建议你把思考过程写在学习任务单上，赶快动手写一写。同学们，你们完成了吗？又有了哪些新想法？下面我们一起交流一下，先听听小明是怎么想的。
学生：我用的是画竖线的方法，0.984在0.98和0.99这两个两位小数之间，比0.985小0.984更靠近0.98一些，所以0.984保留两位小数是0.98。
学生：从竖线上我能清楚地看出，0.984更靠近0.98一些。
老师：这是小亮的想法。
学生：我是这样想的，0.984大于0.98，小于0.99，比0.98大0.004，比0.99小0.006。所以0.984保留两位小数是0.98。
学生：你思考得可真全面，看来千分位上的4很关键。
老师：这是小红的作品，听听他是怎么想的。
学生：我用的是求整数近四数，四舍五入的方法，0
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