老师：同学们好，我是来自北京师范大学京师傅小的薛老师。今天我们学习的内容是小说的意义和性质单元中小说的意义和性质整理和复习第一课时，课前同学们用自己的方式对小说的意义和性质的相关内容进行了梳理，让我们一起来看看。这一幅是薛军的作品，我们请他来介绍一下。
学生：我用表格把这个单元学习的内容按顺序进行了梳理。这个单元中学习的内容可多了，有小数的意义和读写法。小数的性质和大小比较，小数点移动引起小数大小的变化，小数与单位换算和小数的近似数。我不仅梳理了知识，还举了一些例子，大家看在小数的意义中，我就举出0.30.22一点儿5这样的例子来说明，像这样的数就是小数。
老师：听了萱萱的介绍，你们有什么评价吗？
学生：举例子来进行说明，我感觉是很好的学习方法。
学生：用表格的形式进行整理，很清晰，我要给他补充。小数的学习中，我们首先认识了技术单位，小数的计数单位有1/101%1/1000，还学习了相邻两个技术单位之间的进率、事实等知识。
老师：小丽补充的很好，用1/101%1/1000这样的计数单位表示的数就是小数。同学们在欣赏他人作品中还学到了整理复习的方法，你们真棒。萱萱举出了几个小数的例子，我们就用其中的0.22为例来进一步复习小数的相关知识。看到0.22，你能想到有关小数的哪些知识？把想到的在学习任务单上写一写，或者画一画开始，完成了吗？我们来交流一下。同学们想到了这么多有关小说的知识，先来听朵朵的想法。
学生：看到0.22，我就想到22%，把一个正方形平均分成100份，其中的一份是1%22份就是22个1%，也就是22%，22%写成小数就是0.22。
老师：同意朵朵的分析吗？还能想到什么呢？
学生：我知道两位小数表示百分之几，一22%就等于0.22，三位小数表示千分之几。
老师：看来小数和分数有着紧密的联系，分母是101001000的分数都可以写成小数。听听下一位同学的想法。
学生：我想到它是由22个0.01组成的，还可以由两个0.1和两个0.01组成。我可以用朵朵画的图来解释。把一个正方形平均分成100份，这样的一份是1%，写成小数是0.0122个，0.01就组成0.22，这10个0.01是0.120个0.01就是0.2。两个0.1和两个0.01合起来就是0.22。
老师：0.1和0.01是小数的技术单位。小红的这些想法用到了不同的技术单位。让我们借助小数的数位顺序表来检查他的第三个想法。
学生：先在个位上写0，然后点上小数点，最后在十分位和百分位上都写上2，就是0.22，读作0.22。
老师：两个2表示的意思一样吗？同学们都想到十分位上的2表示两个1/10，百分位上的2表示两个1%。没错，虽然数字相同，但由于所在的数位不同，表达的含义也就不同。同学们，朵朵和小红想到了小树的什么知识，对，有小数和分数的关
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