老师：同学们好，我是来自北京师范大学京师附小的薛老师。今天我们学习的内容是人教版四年级下册小说的意义和性质。单元中小说的意义和性质整理和复习第二课时，上节课我们一起对本单元的知识进行了梳理。课后练习中，布置了找一找整数和小数的相同点和不同点的任务。大家都找到了哪些相同点和不同点？让我们一起交流一下。
学生：我发现他们的共同点大家跟我看。整数部分是按照一定顺序排列的，从右往左分别是个位10位。数位越高，表示的数越大。小数部分也是按照一定的顺序排列的，从右往左分别是千分位、百分位和十分位。按照这个方向，整数和小数是一样的，表示的数都是越来越大。
学生：我发现不管是整数还是小数，每一个数位都有一个对应的计数单位，而且每相邻两个计数单位之间的进率都是十，从右往左看都是满十进一。比如10个1%是1/1010个1/10是1，十个一是10，以此类推。要是从左往右看，都是缩小到原来的1/1010/10就是一，一再除以10就是1/101/10，再除以10就是1%，可以一直分下去。
学生：你是从右往左或者从左往右观察的，我是以小数点为标准。一是整数部分最小的计数单位，1/10是小数部分最大的计数单位。照你。
学生：这样观察，我。
学生：还发现整数和小数在计数单位上的不同。整数部分没有最大的技术单位，因为我们可以从一开始不断的满10进一，而小数的技术单位可以一直细分下去，所以找不到最小的计数单位。如果以小数点为界限往两边看，整数部分可以表示无限大的数，小数部分表示的是无限小的数。
老师：同学们真会思考，相同中蕴含着不同中又有着相同的规律存在。
学生：在比较大小的时候也发现了相同和不同。相同的是无论是整数还是小数，都要从高位比起。如果相同数位上的数一样，就比下一位上数大的那个数就大。
学生：我来说不同点就是小数的大小与小数的位数的多少无关。整数比大小时，位数多的数一定比位数少的数大。
学生：我同意你说的。我想起前面学习中做过的练习，第一题就是两个整数的位数不相同，位数多的一定大，认为整数位数越多代表着技术单位越大，但小数正好相反，位数越多代表着技术单位就越小。第二题就是没有想清楚这点才错的。但第三题就不一样了，是因为两个小数个位和十分位上的数相同，1.374，百分位和千分位还有数字，而1.3的百分位和千分位没有数字了，所以1.374就大了。其实还是要相同数位上的数比大小。
学生：我们把第二题中的两个小数标在直线上，也能看出0.28:0.3小。
老师：能够把练习中的错题作为复习的资源，查找错因并进行改正。你们真会学习，还发现哪些相同和不同？继续交流。
学生：读小数的时候，整数部分按照整数的读法去读，要读出数字和计数单位，小数部分就简单了，只要依次读出每个数字就行。
学生：我也想到了这一点，举出例子，咱们一起来读一读。
老师
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