老师：同学们好，我是来自北京市西城区五路通小学的金老师。今天我们学习的内容是人教版四年级下册小数的意义和性质，单元中小数点移动引起小数大小的变化。第二课是先让我们通过几个练习来回顾一下之前所学习的内容。把零点儿三一四扩大到原数的10倍。小数点应该怎样移动？对，小数点向右移动，移位变成了三点儿一四，继续用零点儿3一4来尝试。我们把零点儿3一4的小数点向右移动两位，得到的数是多少？对，是三十一点儿四。最后一次还是用零点儿三一四来进行变化。将零点儿三一四乘一千，小数点应该如何移动？小数点向右移动3位变成314。观察刚才的变化过程，你有什么发现吗？
老师：让我们一起来听听小丽的想法。
学生：我想起了小数点儿向右移动引起小数大小变化的规律，把零点儿3一4当成标准小数点儿向右移动一位，就相当于把原数乘10，小数就扩大到原来的10倍，得到三点儿一、四小数点儿向右移动两位，相当于把原数乘100，小数就扩大到原来的100倍，就是30一点儿四小数点儿相用移动三位，相当于把原数乘1000，小数就扩大到原来的1000倍，就是314。
老师：萱萱也想和我们交流一下他的想法。
学生：我把314当作标准314。小数点向左移动移位，就相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的1/10，得到了31.4。小数点向左移动两位，就相当于百元数除以100，小数就缩小到原数的1%，得到了3.14。小数点向左移动三位，就相当于百元数除以1000，小数就缩小到原来的1/1000，得到了0.314。
老师：同学们可真是善于观察，那就让我们试着用这个规律一起来解决下面这个问题吧。把0.07分别扩大到原数的10倍、100倍、1000倍，各是多少？请你试一试。
老师：先让我们一起来看看蕙蕙是怎么做的。
学生：根据我们学习的小数点向右移动的变化规律，把一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，就可以转化为，用原数乘10*100*1000。把0.07扩大到原来的10倍，就可以转化为0.07*10。小数点向右移动一位等于0.7。把0.07扩大到原来的100倍，就可以转化为0.07*100。小数点儿向右移动两位等于7，把零点儿07扩大到原来的1000倍，就可以转化为零点儿零7*1000，小数点儿向右移动3位等于70。
老师：慧慧的想法你听懂了吗？真的能用这个规律来解决这类问题吗？我们需要一起来验证一下，应用小数点移动的规律与计算0.07*10*100*1000的结果是否是一致的？如果一致，那么我们就可以直接应用这个规律来解决这类问题。请你试着来算一算，我们来看看轩轩是如何计算的。
学生：07*10。0。我是这样想的，0.07表示7个0.01乘10，就是用7个0.01*100.01*10就是10个0.01。因为相邻技术单位之间的进率是10，所以10个0.01就是0.17个0.
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