老师：同学们大家好，我是来自北京市西城区力学小学的刘老师。今天我们学习的内容是人教版四年级下册小数的意义和性质，单元中的小数的性质和大小比较。第二课时，我们已经学习过整数的大小比较，在三年级时还学习过一位小数的大小比较。还记得我们是如何比较的吗？你可以试着举例子来说一说比大小的方法吗？
学生：我先说1000大于999，位数越多，数就越大。
学生：我举的例子是7346小于7392，位数相同，从高位比起，千位和百位相同。比到十位的时候4小于9，所以7346小于7392。
学生：0。6大于0.2。想6/10大于2/10，所以0.6大于0.2。
老师：同学们学的可真扎实，希望你们可以带着这些学习经验和我一起开始今天的学习，看看这些方法是否可以应用到小数大小的比较之中。体育课上，同学们正在进行跳远比赛，第一小组的前四名同学已经完成了，这是他们的成绩，你能给他们排出名次吗？请你试着在学习单上独立解决这个问题，写出你的比较过程，解决好了吗？让我们来看看同学们的答案。
学生：我遇到了一些问题，我只找到了他们中最大的数。我知道这几个数大约都是3米，这三个数都比3米短一些，只有3.05米，要比3米长一些，所以小明是第一。我在想其他三个数都是两位小数，能不能借助比较一位小数的方法来比较两位小数？
老师：小鹰，你运用咕一咕的方法，虽然只解决了一部分问题，但你有自己的思考和想法，值得肯定。没关系，我们先一起听听同学们的想法，看看能不能给你一些启发。
学生：我借助题目中的信息，将4个数进行了转化，3.05米是3米5厘米，2.84米是二米、八分米、4厘米，2.88米是二米八分米、八厘米，2.93米是二米、九分米、3厘米。我先比较米的部分，三米大于二米，所以3米、5厘米最长，排第一。在比较分米的部分，9分米大于8分米，所以二米、九分米、3厘米排在第二。最后比较厘米的部分，八厘米大于四厘米，因此3.05米大于2.93米大于2.88米大于2.84米。
老师：是的，小明是第一，小军是第二，小东是第三，小林是第四。你的比较过程说的可真清楚，借助转化的方法，将这四个以米为单位的跳远成绩转化成我们熟悉的表达方式，就能够轻松进行比较了。同学们，你也可以试一试这个方法。
学生：我将这些小数分别写入了数位顺序表。我先比较整数部分，3大于2，所以3.05最大排第一。剩下的整数部分相同，我就比较10分位9大于8，所以2.93排在第二。最后两个数比较百分位8大于4，因此3.05大于2.93大于2.88大于2.84。
老师：说得真好，借助数问顺序表，也能帮我们进行小数的大小比较。所以我们知道小明是第一，小军是第2，小东是第3，小林是第4。你们听懂了小凯的方法了吗？通过他的比较方法，你有什么发现吗？
学生：我发现它是先比整数部分，再比十分位，又比百分位，也就是从最高位
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