老师：同学们好，我是黄成根小学的苏老师。今天我们学习的内容是小数的意义和性质。单元中小数的意义和读写法的第一课时，这是一个计数器，同学们并不陌生，请你观察并读出这个数。
学生：404。
老师：这里有两个4，它们表示的意思一样吗？
学生：不一样。从左往右看，第一个4表示4个百，第二个4表示4个1。
老师：下面玩儿一个猜数的游戏，这个数只用了一颗珠子，猜猜它是多少？
学生：那可不能确定。同样是一颗珠子，在个位表示一，在十位表示10，在百位就表示100，在这里就表示1000。在不同数位上表示的意思就不一样。
老师：你们说到一、十、百、千，这些都是整数的技术单位，每相邻两个技术单位之间的进率是十。有了数位和技术单位，一颗珠子就可以表示出很大的数，要表示比一还要小的数怎么办？
学生：在三年级我们学过小数的初步认识，我觉得把这颗珠子应该放在个位的右边。
学生：这里的一颗珠子应该用0。1表示。
学生：我有个问题，放在这里还能用这样的数位顺序表吗？
老师：有的同学能用学过的知识来解释，有的同学提出了自己的疑问，大家很会学习，带着问题我们继续学习。在我们的生活当中，0.1可以表示什么？请看大屏幕，有的药盒上会标注0.1克，在说明绘图笔笔头的粗细时会用到0.1m。信封的售价一角也可以写成0.1元，信封的宽1分米也可以写成0.1米。分别说一说0.1元和1元。0.1米和一米有什么关系？
学生：我是这样想的，1元等于10角，那就是把1元平均分成10份，每份是一角，用圆作单位，用分数表示就是1/10元。也可以用小数0.1元来表示，因为1元等于10角，一角又是0.1元。我们就说1元里面有10个0.1元。
学生：我来说一说0.1米和一米的关系。1米等于10分米，把一米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位，用分数表示就是1/10米。也可以用小数0.1米来表示，因为一米等于10分米，1分米又是0.1米，我们就说一米里有10个0.1米。
老师：小红和萱萱借助以前学习的经验，知道了10个0.1元是1元，10个0.1米是一米，那么0.1元和0.1米中的0.1有什么共同点？下面我们继续来研究，请同学们在学习任务单上涂一涂，画一画，用下面的图形表示0.1。开始，屏幕前的同学们一定做完了，老师找了一些同学的作品，我们一起看一看。这是5位同学的作品，你看懂了吗？我们来说一说。
学生：我想说一二号。先来看1号，把一个长方形平均分成10份了，其中的一份就是0.1。我想给2号提个建议，0.1可以用分数1/10表示，所以也要平均分。
学生：每一格都可以用0。1表示。
老师：欢欢和冬冬说的很有道理，小数和分数有联系，在分的时候也要平均分，这里可以用0.1表示，这里也可以用0.1表示，这里的每一格都可以用0.1来表示。
学生：345号作品就是
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