老师：同学们大家好，我是北京小学的王老师，很高兴和大家一起学习。在前面的学习中，我们一起认识了条形统计图，回忆一下，关于条形统计图，你都学习了哪些内容？
学生：我知道条形统计图上有横轴、纵轴和直条，可以一个代表一个单位，两个单位，如果数据大的话，还可以代表多个单位。我能从条形统计图中看出数量，它很直观，能让人一眼看出哪个数量多，哪个数量少。
学生：我还能根据条形图发现数据信息，提出问题并解决问题。
老师：那今天这节课，我们就用学过的条形统计图的知识继续解决问题。四、一班同学要做一期保护动物的宣传海报，他们想从这四种动物中选择一种最受欢迎的作为海报封面的标志，他们应该怎样做？
学生：我们可以对全班进行调查。
学生：我们可以让大家投票举手，还可以排队战。
学生：在记录这些数据的时候，我们可以画勾或者画正字。
学生：收集来的数据我们可以数一数，算一算，填在统计表里，也可以画成统计图，这样就能很清晰地看出哪种小动物投票的最多，最受大家喜欢了。
老师：看来解决这个问题，我们需要全班调查一下，这是全班同学的投票结果，那接下来我们该做些什么？听听同学们是怎么说的。
学生：我把全班投票的结果用画正字的方法进行整理。
老师：小东整理的对吗？我们一起来核对一下。先数一数喜欢小猫的人数，一共18人，和小东整理的一样，再数一数喜欢小狗的人数，确实是5人，再看看喜欢小兔的人数，一共14人，和小东整理的一样。最后数一数喜欢乌龟的人数，确实是识人。通过我们逐一的核对，看来小东整理的是对的，让我们再来听听其他同学是怎么想的。
学生：我把全班的投票结果整理在了统计表里，这样看数据会更加清晰。
学生：我想把统计表里的数据制成条形统计图，这样更加直观，便于比较。
老师：同学们，请大家打开学习任务单，先把条形图里的纵轴补充完整，再根据统计表中的数据绘制条形统计图。
老师：同学们，你们画完了吗？谁来说一说你是怎么画的？
学生：一开始我是用一格代表艺人画的，我发现选择小猫的有18人，根本画不下，于是我又观察了一下数据，5和10都是5的倍数，所以我做了调整，用一格代表5人去画的。这是我画的条形图。
学生：我画之前先数了数纵轴的格子数有10个格，一格代表一人，肯定画不下，所以我是用一格代表两人去画的。这是我画的条形图。
老师：你能看懂小动画的条形图吗？谁来说小东是怎么画的？
学生：我来说，小东画的条形图，每隔代表两人，所以纵轴应该是从零一次加2一直到20。喜欢小猫的有18人，所以应该画9个格。喜欢小狗的有5人，一格代表两人，半格代表一人，所以5人应该用两个半格代表。喜欢小兔的有14人，画7个格。喜欢乌龟的有识人画五个格。
老师：你解释的真清楚，条形图中每格代表多少并不是固定的，同学们要学会根据数据的特点进行选择。通过这幅条形
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