老师：同学们好，我是北京小学的数学张老师，很高兴与大家一起学习。今天和我们一起学习的还有佳佳、玲玲、小东三位同学，欢迎他们。食堂想了解大家都喜欢吃什么早餐，所以决定先对四一班40位同学做一个小调查，了解一下同学们最喜欢的早餐是什么。这里不包含主食，待选的方案包括牛奶、豆浆和粥。同学们经过投票收集了数据，通过统计表将数据表示出来了。这里提供了两个图，请你选择一个，将统计结果用条形图表示出来。
老师：同学们，画好了吗？让我们来看看大家的作品。
学生：这是我的作品。画条形统计图的时候要注意，先看横轴和纵轴分别表示的是什么？这里横轴表示的是早餐的种类，纵轴表示的是人数。接着要看每一格代表多少人，这里每一格表示一人。最喜欢牛奶的有6人，所以我画了6格。最喜欢豆浆的有10人，所以我画了10格。最喜欢周的有24人，所以我画了24格。
学生：这是我的作品。我也先看横轴和纵轴表示的是什么，接着再看每一格代表几个人。我这个图和小东的不太一样，我的图每一格代表两人，所以喜欢牛奶的有6人，就画3格。喜欢豆浆的有10人，就画5个。喜欢周的有24人，就画12个。
老师：仔细观察小东和佳佳的这两幅作品，它们有什么相同的地方，又有什么不同的地方？
学生：它们的横轴表示的都是早餐种类，纵轴表示的都是人数，并且都是用直条的高度表示数据。
学生：两个条形统计图也有不同的地方，右边的统计图每隔表示一人，有多少人就画多少格。左边的统计图每隔代表两人，有多少人就用人数除以2画出一半的格数就可以了。
老师：看来我们用条形统计图表示数据的时候，有时可以让一格表示一人，有时也可以让一格表示两人。不过我们这里的人数分别是60214，恰好都是2的倍数，所以在图上很好表示。如果出现了单数，比如最喜欢牛奶的人数是5人应该怎么办？我们来听听同学的想法。
学生：如果是5人，那么就画在4和6的中间就可以了。
老师：玲玲的方法很好，当条形统计图的e格代表两个人的时候，所有的单数都可以通过这样的方式来表示，通过这个条形统计图，你获得了什么信息？我们来听听同学们的想法。
学生：我知道了最喜欢牛奶、最喜欢豆浆和最喜欢粥的人数，并且发现最喜欢粥的同学是最多的，其次是豆浆，最后是牛奶。
学生：最喜欢喝粥的人太多了，甚至比最喜欢牛奶和豆浆的人数总和还要多。所以我建议下一周的早餐食谱多放一些粥。
学生：大家说的很有道理，不过豆浆和牛奶也有很高的营养价值，尽管不是大家最喜欢的，但我也建议少加一些。比如5天之中，我们三天喝粥，一天喝牛奶，一天喝豆浆，这样营养更加均衡。
老师：同学们不仅用条形统计图表示了数据，而且还能够结合营养的知识合理安排食谱，非常了不起。不过爱动脑筋的同学有了新的想法，让我们一起来听一听。
学生：食堂，想要了解同学们最喜欢的一种早餐。如果只调查我们四一班，我觉
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