老师：同学们好，我是来自重庆市潼南区人民小学的陈老师，很高兴能和大家一起学习。前面我们已经熟练掌握了平行四边形的面积等于底乘高，三角形的面积等于底，乘高除以2，梯形的面积等于上底加下底的和乘高除以2。今天这节课，我们将运用所学的知识来解决生活中的实际问题。
老师：同学们请看，图中有一些交通标志牌，这些标志牌适用于管理交通、保证行车安全的设施。现某单位在制作这些标志牌时遇到了问题，我们一起来看一看。某单位要用铝皮制作17块交通标志牌，每块标志牌的规格如下图所示。如，如果在制作的过程中一共要损耗0.7平方米的铝皮，那么制作这些交通标志牌一共需要多少平方米的铝皮？得数保留一位小数。同学们，你们从题目中获得了哪些有用的数学信息？请你圈一圈，谁来分享你圈出的信息？
学生：我知道了，交通标志牌是三角形，底长0.9米，高0.78米，一共要制作17块这样的交通标志牌。我知道了，在制作过程中一共要损耗0.7平方米的铝皮。
学生：要解决的问题是，制作这些标志牌大约需要多少平方米的铝皮？
老师：同学们观察得很仔细，从题目中找到了这么多有用的数学信息，那该怎样解决这道题呢？请大家想一想，谁来说说你的想法？
学生：我是这样想的，先算一块交通标志牌需要的铝皮，再求17块需要的铝皮，还要注意铝皮的损耗。
老师：洋洋同学从数学信息入手，确定先算什么再算什么？思路清晰，还有其他的想法吗？
学生：我是这样想的，制作这些标志牌需要的旅皮包括两个部分，即17块标志牌需要的旅皮未知和在制作过程中损耗的铝皮已知。要算出17块标志牌需要的铝皮，就要先求出一块标志牌需要的铝皮，也就是计算一个三角形的面积。
老师：乐乐同学从问题入手，逆向推理分析的有理有据，梳理了解题思路。现在请同学们尝试着列式算一算，将你的解题过程记录下来。
老师：这是杨洋同学的解答，大家能看懂他每一步算的是什么吗？谁来说一说？
学生：他第一步算的是制作一块交通标志牌需要的铝皮，也就是这个三角形的面积，用三角形的面积公式进行计算，它第二步算的是制作17块交通标志牌需要的铝皮。
学生：它第三步算的是17块交通标志牌需要的铝皮和损耗的铝皮。就算出了制作这些标志牌一共需要的铝皮。因为题目要求得数保留一位小数，用四舍五入法就是6.7平方米。
老师：大家很会思考，现在请同学们继续思考。如果计算结果为6.617平方米，那么保留一位小数后会是多少？
学生：四舍五入我认为应该是6.6平方米。
学生：考虑到实际生活，材料只能多不能少，我认为应该是6.7平方米。
老师：大家赞同谁的想法？在实际生活中，材料只能多不能少了无法制作要求的数量。因此，不管要求保留的下一位是多少，都不能舍去，而应向前一位静音，所以6.7平方米比6.6恰当。我们把这种求近似数的方法叫做近捏法。在生活中，我们要根据实际情况
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