老师：同学们大家好，我是北京小学的王老师，我们已经学习了角的度量和分类，今天我们一起来研究如何画一个指定度数的角。在量脚契上藏着许多的角。请你拿出量脚气，试着从量脚气上找到一个脚，说一说你是怎么找到的？
学生：我找到了一个直角，先找量角器中心，它就是角的顶点，零动刻度线所在的射线是一条边。90度刻度线所在的射线是另条边。我找到了一个140度的钝角。
学生：我找到了一个70度的锐角，20度刻度线所在射线是一条边，90度刻度线所在射线是另一条边。
老师：相信同学们还能在量脚气上找到很多很多的脚，借助量脚气来画脚，也就是把量脚气上的脚搬到纸上。现在就请你试着在量角器上找一个60度的角，想办法把它搬到纸上，先想一想怎样操作，再尝试画一画。最后试着将你的想法说一说，同学们，你们的脚画的怎么样了？在画脚的过程中遇到什么困难了吗？
学生：我在量角器上找到了60度，但隔着量角器画布出现，该怎么办？
老师：那该怎么解决呢？下面让我们来听听佳佳和小刚是怎么做的。
学生：你可以这样画，先画一个点，再画一条线，然后在60度刻度线的地方点个点做标记，拿走量角器，再用尺子把这个点和最开始的点连起来，就画好了一个60度的角。
学生：我也是先画一个点，再画一条线，然后拿量角器对一下，在60度刻度线这个地方点个点，拿走量角器，最后用尺子连一条线，这个角就画好了。
老师：同学们，让我们再来看一遍，仔细观察他们两人的画法有什么相同，有什么不同。
学生：我发现他们都是先画一个点，再画一条线，其实就是先画了角的顶点和一条边。
学生：我发现他们画完顶点和边都是去找60度的刻度线了，但佳佳好像是直接找的，而小刚是挪动了一下量角器后再去找的。
老师：你们观察的可真仔细，正像玲玲所说，佳佳是直接找点的，而小刚是挪动了一下量脚气再去找点的。那他们俩的画法你同意谁的？
学生：我觉得加加画的不对，因为它先画的射线没有和零度刻度线重合。
学生：小刚挪动完量角器，他画的角就和量角器上60度的角完全重合了，所以小刚画的是对的。
老师：看来同学们都同意小刚的画法。小刚为什么要挪动一下量脚气呢？我们来听听他是怎么说的。
学生：我是为了让量角器中心和0刻度线与角的顶、顶和边完全重合，这样画出的角就和量角器上的角完全重合了，也就是把量角器上的角搬到了纸上。
学生：我明白了。我画完角后，又用量角器测量了一下，发现这个角不是60度，B6是度大了。原来问题出在这里。
老师：同学们，看来我们把量脚气上的脚搬到纸上，在画的时候挪动量脚气的位置，保证两个重合很重要。两角旗中心和射线的端点重合，0度刻度线和这条射线重合，这样就可以准确的找点连线了。刚才我们一起画了一个60度的角，你学会把量角器上的角搬到纸上了吗？下面请你在尝试用量角器画一个120度的角，在画之前想一想
查看隐藏内容
