老师：大家好，我是来自重庆江津的陈老师。在前面的学习中，我们一起研究了生活中关于合理安排的问题。今天这一节课，老师就来考察一下大家的学习情况。基本练习，一、做学具。
学生：小明说我做一个学具要用18分，小芳说我做5个这样的学具用了75分，谁做得快？
老师：要想知道谁做得快，我们该怎么比较？
学生：在比较中要做到公平合理，就要统一学具的数量。
老师：在比较中统一标准真的很重要，具体该怎么解决？
学生：我把穴具的数量统一为一个，用75/5，求到小方做一个穴居要用15分，在和小明做一个学句用时18分。比较。
老师：还可以，怎么比？
学生：我把学区的数量统一为5个，用18*5，求到小明做5个学具，他用90分，再和小芳做5个学具，用时75分。比较。
老师：屏幕前的小朋友们，你们做的和他们一样吗？基本练习二，购书。
学生：少年百科知识零售价每本是4元，批发购买7本需要84元，批发比零售每本便宜多少元？
老师：你们觉得这道题应该重点关注哪些信息？又该怎么解决呢？
学生：我觉得特别应该关注问题，批发比零售每本便宜多少元？这句话告诉我们是批发与零售两种方式在比较，统一比较的数量为一本，使求它们之间的相差数。
老师：在分析问题时关注重点词句是非常好的分析方法，能帮助我们获取重要的解题信息。
学生：我用84/7=12元求到批发每本的价钱，再用零售每本14元减去12元，等于它们之间相差的价钱。
老师：孩子们学的真好，相信屏幕前的你也一样棒。接下来我们提高一下练习的难度，综合练习一，就餐问题。
学生：自助餐每人15元，四人一桌每桌48元，吃的和每人15元的一样。
老师：根据以上信息，请孩子们思考哪种方式更省钱？为什么？
学生：四人一桌这种方式更省钱？48/4=12元，每人的餐费小于自助餐的15元。
学生：还可以比4人的餐费。自助餐的餐费15*4=60元，大于4人一桌的48元，还是整桌的省钱？
老师：在选择之前，先对比两种就餐方式，看哪种方式更合算，这是一种非常好的思维习惯。问题二，8个小朋友就餐怎么安排更合算？一共要花多少钱？请大家认真思考，并把解决方案写在练习本上。孩子们，你们都做好了，我们来听听其他小伙伴是怎么解决的。
学生：前面已经知道4人一桌更合算，8人就餐刚好可以安排两个整桌，我是这样烈士的，除以4等于两桌，48*2=96元。答，8人就餐安排4人一桌更省钱，一共要花96元。
老师：真了不起，能做到优先安排最合算的方式。问题三，如果9个小朋友就餐，怎么安排更核酸，一共要花多少钱？这个问题难度明显提高了，小组讨论一下，共同商量出解决方案。
老师：孩子们，你们想好了吗？我们来看看别的小伙伴的解决方案。
学生：四人一桌要合算一些，我们可以尽可能先安排整桌的，就除以斯等于两桌于一人，9人
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