老师：同学们大家好，我是来自重庆江津的刘老师。上一节课我们解决了生活中关于合理安排的问题，本节课我们将继续解决生活中关于合理选择的问题。国庆假期，明明和欢欢两家人约着一起去顶山公园划船，在划船中却遇到了问题，你能帮助他们解决吗？我们6人去划船，船票每人16元，包一只6人坐的船需要87元，怎样租船比较合算？同学们，从题中你了解到了哪些数学信息？
学生：供6人去划船。
学生：每张船票16元。
学生：包一条船87元，可以坐6人。
老师：你们理解的真好。在这里6人是划船的总人数，每人16元是单价，87元是包一条船的总价。在问题中核算是什么意思？
学生：就是6个人都能划到船，如何用钱最少。
学生：就是把每种租船的方式都算出来进行比较，花钱少的就核算。
老师：是的，在同等解决问题的前提下，越便宜就越合算，这就是合理选择。请小组讨论出怎样租船比较合算，并展示汇报。
学生：我先算出6人买船票用的钱，再和包船比较。16*6=96元。求到6人买船票用了96元，再跟包船87元比较，得出包船核算。
老师：很好，你的思路真清晰。
学生：我先算出包船每人要用的钱，再与16元进行比较，87/6=14元于3元包船，每人14元多一点，比16元要少，得出包船核算。
老师：你的条理很清楚，真棒。对比以上两种方法，你有什么发现？
学生：我发现第一种方法是在比总价，第二种方法是在比单价。
学生：我发现第一种方法算出6个人的总价，是为了与包船的人数相同。第二种方法散出包船一个人的单价，是为了与零售的人数相同。
老师：那为什么我们在对比时总是要人数相同呢？
学生：因为只有人数相同了才能够比较，这样的比较才会公平合理。
老师：是的，为了合理选择，我们首先要统一比较标准，再进行比较。同学们，通过刚才的解决问题，你明白了什么道理？
学生：在解决问题时，我们需要先比较才能合理选择。
学生：同一个问题我们可以用不同的方法解决，可以比总价，还可以比单价。
学生：在比较时，我们需要先统一比较标准，这样才会公平合理。
老师：你们真了不起，接下来让刘老师检验一下，你们是否真能应用这些原理独自解决生活中的问题了，请大家翻到数学书第52页，完成练习。小猴说，我一分钟画了12朵花。小兔说，我7分钟画了88朵花。咦咦咦，谁画得快？仔细思考，谁愿意来汇报一下。
学生：我统一的比较标准是，7分钟先用12*7=84朵，算到小猴7分钟画84朵，在与小兔的7分钟画88朵比较，得出小兔快。
学生：我统一的比较标准是，一分钟先用88/7=12朵，余4朵得到小兔一分钟画12朵多一点，在与小猴的一分钟12朵比较，得出小兔快。
老师：两个孩子虽然找的是不同的比较标准，却都得到了小兔快的结论。我们要想做到合理选择，就得先统一比较标准。接下来请看到数学书第
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