老师：同学们大家好，今天我们一起来学习新的知识。上课前我们来做做练习，比一比说，你是怎么想的？
学生：我是这样想的，把28看作30，得出积是60，所以原来算式的积小于60。田小鱼。
老师：这个。
学生：同样把29看作30，得出的积是120，所以120比原来算式的积。大田大禹。
老师：思路很清晰，我们继续看看。妈妈去超市购物，2元一斤的糖果买了14斤，30元购物吗？你是怎么想的？
学生：我是这样想的，先算出一共需要多少元，然后再与三是做比较。
老师：算出一共需要28元，小于30。答，30元购买式4斤糖果表现不错，我们再试试。小明一家4人外出旅游，景区门票198元每人，他们大约要准备多少元买门票？你注意到了什么？
学生：我注意到这里题目里问的是大约要准备多少元，所以要进行估算，把门票198元每人看作门票200元每人，所以200乘以4=800元。答，大约需要准备800元买门票。
老师：很有数学头脑，从问题出发，理清思路，解决问题是我们数学学习很直接的方式。你觉得生活中还有这种情况吗？那今天我们就一起来继续学习解决问题。请看图中有哪些已知信息和问题？对的，铺一间教室需要285块地砖，铺5000这样的教室，1500块地砖coupon吗？请孩子们独立思考，根据已知条件信息，想一想问题该怎么解决。合作交流，把你的想法在小组内说一说。集体汇报。请一个小组把你们组内解决问题的方法给全班同学展示一下好了，开始，孩子们有很多想法，总结起来有这些。
学生：我是这样想的，把285砍作350间教室，大约需要1500块，所以得到300*5=1500块。答，1500块地砖go铺5间教室。
老师：不错，这是估算法，把因数看大了，准确结果就比1500小，所以1500块地砖go谱。还有这样想的。
学生：我是这样想的，先算出午间教室需要多少块地砖，再和1500比较，285*5=1425块，1425小于1500，所以1500块地砖gope屋午间教室。
老师：精彩。这是比算法，先算出实际需要的快速在于总数。做比较，发现1500块地砖golf，给你们点赞诶，孩子们在比算法中，还有同学在这样想呢。
学生：先把1500块地砖平均分到5间教室里，每间教室里能分到300块。再和285做比较，1500/5=300块，300大于285大1500块地砖购铺。
老师：数学方法可真是多样的，那孩子们比较下刚才解决问题的两种方法课有什么优势？又有什么联系？估算法简便快捷但不一定准确。比算法不简便但准确，它们各有优势。解决问题，使我们可以先用估算法思考问题的大致结果，再用笔算准确解决。两种方法互相补充，互为所用。
老师：你学会了吗？让我们来练练手。请看一本相册能装76张相片，有7本正的相册能装完600张相片吗？如果不能，还剩多少张，你会怎么想？先算7本相册能装
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